Интервью партнеров
Для начала знакомства студенты делятся по парам или тройкам (при этом они друг с другом не знакомы) и впервые ведут разговор друг с другом.
В ходе беседы они узнают друг от друга имя, фамилию, место жительства, профессию, интересы по теме занятий и прочие сведения, которые либо задаются преподавателем, либо устанавливаются самими учащимися по их усмотрению.
Затем при представлении партнера на общем собрании они впервые выступают перед всей группой, кратко (в 2—3 предложениях) представляя своего партнера.
Учащимся обычно нравится, что им не нужно сразу же ориентироваться в общем составе группы. В разговоре с партнером (партнерами) приобретается уверенность. Контакт партнеров будет легко восстановить и продолжить впоследствии.
Представление учащихся на общем собрании служит хорошим поводом для их первого выступления перед большой группой незнакомых лиц. Этот прием является «ледоколом», после проведения интервью учащимся легче выступать перед большой аудиторией и по содержательным вопросам курса.29
Опрос по картам
Для личного знакомства и наглядного представления информации о себе участники заполняют несколько карт с ответами на вопросы (фамилия, имя, профессия, хобби и так далее, на отдельной карте наносится индивидуальная информация по усмотрению участника).
Каждый представляет себя, вывешивая свои карты на всеобщее обозрение (подготовленную для этого доску, к примеру), заслушивается группой, перед которой он делает свое первое короткое выступление.
В дополнение к характеристике можно дать представление организаций, в которых работают участники, а также их интересы, пожелания, опасения и т. п., связанные с данным семинаром (курсом).30
Рынок идей
Для сбора информации об ожиданиях и целях участников, а также для ее учета в проведении занятий на плакатах с указанными темами участники, работая в группах, отражают свои идеи по наполнению той или иной темы своими вопросами и пожеланиями.
Необходимое условие применения данного метода – наличие достаточного времени для содержательного планирования семинара, с тем, чтобы решения групп могли быть реализованы в работе семинара.
Квинтэссенция моих ожиданий
Цель данного метода – выяснение самими участниками и формулирование исходных моментов. Каждый пишет на листе бумаги свои цели и ожидания от участия в занятиях. Кроме того, следует предложить участникам запомнить свои записанные, но не произнесенные вслух пожелания, чтобы поговорить о них в дальнейшей работе семинара. Этим будет усилено сознание собственной ответственности участников.
В школе, вузе, колледже группы (классы) уже сформированы, и принимать участие в знакомстве учащихся друг с другом преподавателю, учителю приходится редко.
Однако целесообразно