Истоки возникновения человечества утеряны, утеряна также и история детства. Памятники культуры в отношении детей бедны. Правда, материалом для исследования может послужить то, что народы развиваются неравномерно. В настоящее время есть племена и народы, которые находятся на низком уровне развития. Это открывает возможность проведения сравнительных исследований для изучения закономерностей психического развития ребенка.
Исследования антропологов и этнографов XIX–XX вв. показывают, что ребенок с самого раннего детства в подлинном смысле слова – член общества. Он рано становится реальной частью производительных сил общества, и к нему относятся, как к работнику. Например, известный исследователь аборигенов Австралии Ф. Роуз сообщает, что девушки некоторых австралийских племен выходят замуж в возрасте 8–9 лет, т. е. до наступления половой зрелости. Этот парадокс объясняется тем, что аборигены относятся к браку совершенно иначе, чем европейцы. Роуз писал, что причина женитьбы мужчины на девушке, еще не достигшей половой зрелости, была экономической. Девочка входила в коллектив жен и обучалась у них выполнять возложенные на нее хозяйственные функции. Цель включения девушки в таком раннем возрасте в коллектив жен состояла не в немедленном предоставлении мужу дополнительных половых контактов, а в обучении ее старшими женами в той среде, где ей в будущем предстояло выполнять социальные и экономические задачи. Точно так же многодетная семья, как подчеркивал
Д.Б. Эльконин, имела не только биологические, но и социальные причины. Содержание детства, считал он, определяется тем положением, которое занимает ребенок в системе общественных отношений, оно различно в разные исторические эпохи.
Историческое происхождение периодов детства свидетельствует о невозможности применения биогенетического принципа к характеристике детства. Преодоление биогенетического подхода к психике, ее развитию у ребенка происходило довольно длительное время.
2.5. Структурный принцип в детской психологии
В