Полюби себя по имени. Лидия Санникова

учат относиться человека к своему имени и к самому себе соответственно. Можно увидеть связь между тем, как ребенок относится к своему имени, и как он относится в этот же момент к себе. Для лучшего понимания могу для вас привести пример прайминга (прайминг, или эффект предшествования, фиксированная установка, в психологии представляет механизм имплицитной памяти, обеспечивающий неосознаваемое и непроизвольное влияние некоторого стимула на обработку последующих стимулов) в контексте имени (имплицитная память – это форма памяти, которая позволяет хранить и использовать информацию без явного осознания этого процесса. Проявляется в виде автоматических реакций, навыков и привычек). Например, родитель говорит ребенку: «Я всегда хотел/а назвать тебя Виктор – был бы победитель, а назвали тебя Гришей, в честь дедушки. Вот ты и учишься как он и, по всей видимости, сгодишься только тракторы водить». Такого рода прайминг закладывает в ребенке негативное восприятие своего имени, а значит, и себя самого. Родитель формирует у ребенка непринятие своего имени, так как оно подразумевает, что он неталантливый, неумный, неспособный и так далее. Вот вам противоположный пример прайминга имени: «Маша, мы в детстве тебя называли Марюша, ты помнишь? Очень нам нравится, что из твоего имени столько ласковых слов можно для тебя подобрать. Тебе какое больше нравится?»

      Думаю, для вас является очевидным факт того, что для положительного прайминга имени ребенка нужно, чтобы у самого родителя было положительное отношение и к ребенку, и к его имени. Еще стоит добавить понимание тонкостей воспитания маленького человека. Я не говорю о том, чтобы читать залпом десятки книг по воспитанию детей и строго соблюдать все советы педагогов и психологов. Да и вы сейчас в руках держите не книгу по воспитанию маленьких людей. Хочу подсветить для вас моменты, которые связаны с пониманием значимости имени человека. Я говорю о таких тонкостях воспитания, как:

      1. Понимание того, что ребенок – это ребенок. Неважно, что он говорит умные вещи, – он ребенок, он неопытен, он несформированная личность, он эмоционально зависим от значимых взрослых и так далее.

      2. Ваш жизненный опыт и знания всегда будут больше, чем у ребенка. Требуйте в первую очередь от себя, а потом от него.

      3. Это развивающийся организм: ЦНС (ЦНС – центральная нервная система человека) подвергается сильным нагрузкам, здоровье до сих пор формируется, эмоциональная нестабильность – это нормально: ребенок себя все еще познает.

      4. Ребенок уязвим, он не умеет психологически защищаться, как вы. Научите его.

      Мы, конечно, можем с вами еще долго продолжать этот диалог, но не в этот раз. Тут мы с вами в первую очередь говорим об имени. А так как имя – это то важное ядро в понимании себя, то и области, которые мы затрагиваем в нашем разговоре, достаточно разносторонние. Это происходит еще и потому, что организм – это единая система. Мы с вами постараемся затронуть самые важные аспекты.

      С первого