Эмоциональное состояние ученика во многом определяет его возможности в балете. Педагог должен уметь замечать и учитывать настроение, уровень стресса и тревоги, не допуская эмоционального выгорания.
Практические проявления:
• Педагог наблюдает за эмоциональными реакциями ученика, замечая тревогу, страх или неуверенность, мягко обсуждает их и предлагает поддержку.
• Педагог избегает манипуляций, давления или угроз для достижения результатов.
• Если ученик не справляется с задачей, педагог не критикует его публично, а спокойно помогает найти способ преодоления трудности.
• Педагог регулярно говорит с учениками о том, как важно сохранять баланс между стремлением к совершенству и уважением к своим чувствам и состояниям.
Создание условий для устойчивого роста ученика:
Забота означает, что педагог не стремится любой ценой получить быстрые результаты, а строит процесс обучения так, чтобы ученик мог развиваться гармонично и стабильно на протяжении многих лет.
Практические проявления:
• Вводит новую нагрузку постепенно, наблюдая за реакцией организма и психики ученика.
• Следит за тем, чтобы учебный процесс был не просто серией нагрузок, а логично выстроенной системой с периодами интенсивной работы и обязательными периодами восстановления.
• Заботится о создании поддерживающей и доброжелательной атмосферы на занятиях, где ученик не боится ошибаться, пробовать новое, делиться своими сомнениями и проблемами.
Когда педагог действует из заботы, ученики начинают чувствовать себя ценными, уверенными и спокойными в процессе обучения.
Забота приводит к:
Повышению мотивации и вовлеченности: ученик, который чувствует заботу, с большей готовностью и радостью включается в занятия, перестаёт воспринимать уроки как стресс.
Снижению уровня травматизма и выгорания: ученики реже травмируются, потому что педагог замечает риски заранее и корректирует нагрузку.
Долгосрочным успехам: ученик развивается постепенно, осознанно, сохраняя здоровье и эмоциональное равновесие, что позволяет ему на протяжении многих лет стабильно развивать навыки и достигать высоких результатов.
Заключение главы 1.2
Принцип заботы требует от педагога большой эмоциональной зрелости, способности управлять собственным эго и амбициями ради долгосрочного благополучия учеников. Забота становится неотъемлемой частью профессионализма педагога, открывая ученикам пространство для настоящего раскрытия своих возможностей.
Следующий принцип, который мы рассмотрим, – интерес к ученику, станет третьим звеном, завершающим эту целостную педагогическую систему.
1.3. Интерес
Интерес к ученику – это не просто любопытство или внимание к его внешним достижениям, а искреннее