Вводится режим самоконтроля, самооценки и профессиональный контроль специалистов за конечными результатами (психологи наблюдают за психическим развитием детей; методист, врач, медицинская сестра – за здоровьем детей и их физическим развитием; логопед, дефектолог – за результатами коррекционной работы и т. д.).
Порядок формирования и функционирования инновационной структуры в системе образования представлен в приложении 6.
Развитие охватывает все стороны деятельности ДОО, а изменения касаются каждого ребенка, воспитателя, руководителя и дошкольной организации в целом.
Важные признаки развивающихся учреждений, организаций:
– коллектив сам выделяет проблемы и разрешает противоречия;
– культивируется инициатива;
– поощряется ответственность;
– одобряется способность определять приоритетные задачи;
– ценится умение организовать себя и своих коллег на решение актуальных задач.
Основная функция современного детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка: введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача лучших образцов, способов и норм поведения.
Обобщая сказанное, можно определить основополагающие требования к развивающейся ДОО. Это детский сад, в котором:
– ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями;
– педагог развивает профессиональные и личные качества;
– руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов;
– коллектив работает в творческом поисковом режиме.
Между сотрудниками складываются гуманные партнерские отношения, уважение и доверие становятся нормой жизни членов коллектива. Педагог обеспечивает условия для перевода ребенка из объекта в субъект воспитания, дает ребенку возможность быть самим собой, организует разнообразную познавательную деятельность, создает условия для сохранения здоровья детей.
Попытаемся выделить признаки, по которым можно определить, находится ли ДОО в режиме развития.
• Актуальность, значимость и своевременность проводимой работы в коллективе, направленной на выработку практических мер для решения проблем, диктуемых временем, современными вызовами.
• Включенность большинства педагогов в инновационную деятельность, творческий микроклимат и инновационный потенциал в коллективе, а также баланс интересов всех участников инновационной деятельности.
• Эффективность, продуктивность и оптимальность в результатах проводимой работы.
И наконец, если организация находится в режиме развития, то в ней присутствуют показатели инновационного развития: устойчивость, воспроизводимость, качественная трансформация системы управления всех компонентов целостного образовательного процесса и условий его реализации