• сенсомоторный интеллект (с рождения до двух лет);
• репрезентативный интеллект (с двух до одиннадцати лет);
• формально-логический интеллект (с одиннадцати до пятнадцати лет).
В сенсомоторный период поведение строится на основе координации восприятия и движения. Репрезентативный интеллект – это мышление с помощью представлений, то есть в уме, но с опорой на внешние, наглядные данные. Формальная логика, согласно Ж. Пиаже, – это высшая ступень в развитии интеллекта. Подросток приобретает возможность мыслить, как взрослый человек, без привязки к внешним объектам: строит гипотезы, делает из них выводы.
Чтобы решить какую-нибудь познавательную задачу, ребенок, как и взрослый, использует определенные схемы действий. Например, чтобы трехмесячному младенцу услышать, как шумит погремушка у него в руках, нужно потрясти ею. Малыш использует эту схему действий (трясение) с другими игрушками, оказавшимися в его кулачках. Уже в год ребенок активно экспериментирует: разными способами действует с предметами, наблюдая, к каким результатам это приведет. К двум годам он может комбинировать в уме несколькими схемами действий, внезапно приходя к решению возникшей интеллектуальной задачи. Так, двухлетняя малышка, держа в обеих руках игрушки, не может открыть дверь. Сначала она тянется к дверной ручке, но потом останавливается и кладет предметы на пол. Тут девочка замечает, что открывающаяся дверь заденет их, и перекладывает игрушки подальше.
Мышление ребенка в раннем детстве отличается эгоцентризмом. Малыш на все смотрит только с собственной точки зрения и не способен рассматривать что-либо с точки зрения других. Формула его восприятия: «Весь мир вращается вокруг меня» или «Я – центр Вселенной». Ребенок понимает, что другие люди тоже воспринимают мир, но уверен, что их восприятие точно такое же, как у него.
Позиция родителей по отношению к ребенку
Представленные психологические теории обнаруживают такие закономерности развития ребенка, которые могут стать полезными вдумчивым и наблюдательным родителям. Почему малыш становится капризным? Можно ли наказывать ребенка в раннем детстве? Для чего малыш ломает игрушки? Нужно ли взрослым играть со своими детьми? На эти и многие другие вопросы, возникающие в процессе воспитания, можно найти ответы в психологической литературе. Конечно, научная психология требует для освоения много времени и интеллектуальных усилий, поэтому молодым родителям вполне достаточно будет популярных книг по психологии, при условии их высокого качества и доступного изложения.
Человека называют грамотным, если он не просто знает буквы, но, самое главное, умеет читать. Точно также человек, психологически грамотный,