А. Фрейд рассматривает детское развитие как процесс постепенной социализации ребенка, который подчиняется закону перехода от принципа удовольствия к принципу реальности. Новорожденный, по ее мнению, знает лишь один закон, а именно – принцип удовольствия. Но для осуществления телесных потребностей, таких как голод, сон, температурная регуляция, младенец полностью представлен взрослому. И если поиск удовольствия во власти ребенка, то удовлетворение желаний зависит от внешнего мира. А. Фрейд характеризует ребенка как незрелого до тех пор, пока желания и их осуществление разделены между ним и его окружением таким образом, что желания остаются на стороне ребенка, а решение об их удовлетворении или отказе – на стороне внешнего мира. Только зрелый человек способен контролировать свои намерения, подвергать их анализу и самостоятельно осуществлять выбор: отказаться от желания, отложить или приступить к его осуществлению. Принцип удовольствия сплетен с асоциальным поведением, а принцип реальности – с социализацией. Таким образом, развитие ребенка неразрывно связано с его постоянно растущей самостоятельностью.
Э. Эриксон полагал, что развитие личности по своему содержанию определяется тем, что общество ожидает от человека, какие ценности и идеалы ему предлагает, какие задачи ставит перед ним на конкретном возрастном этапе. На каждой стадии ребенок приобретает определенное качество – личностное новообразование, которое сохраняется в последующие годы.
Эрик Эриксон (1902–1994) – выдающийся американский ученый-психолог. На протяжении жизни занимался самыми разными видами деятельности: писал детские портреты, изучал жизнь индейцев племени сиу в резервации, имел психотерапевтическую практику после Второй мировой войны, где его пациентами были бывшие солдаты, написал множество научных трудов, среди которых известные книги по возрастной психологии: «Детство и общество» и «Идентичность: юность и кризис» – и два знаменитых биографических исследования: «Молодой Лютер» и «Истина Ганди». Вывел свой принцип поведения, которому старался следовать всю жизнь: «Поступай по отношению к другому так, чтобы это могло придать новые силы ему и тебе».
Э. Эриксон отмечал важный признак развития – кризисность. Он считал кризисы поворотными пунктами, в которые осуществляется выбор между прогрессом и регрессом. В каждом личностном качестве заключено глубинное отношение человека к миру и к самому себе. Это отношение может быть позитивным, связанным с прогрессивным развитием личности, и негативным, вызывающим отрицательные сдвиги в развитии, его регресс.
В раннем детстве выбор осуществляется между полярными качествами: самостоятельностью, с одной стороны, и стыдом, сомнениями, с другой. В этом возрасте