Решение 2. Маленькому ребенку нужны «кирпичные стены» – абсолютные запреты, при которых не может быть места для дискуссий. Абсолютные запреты создаются родителями и последовательно и строго соблюдаются в семье. К подобным запретам могут относиться, например, такие: не включать плиту, утюг, телевизор, не брать спички, зажигалки, не выходить за пределы двора и т. п.
Как обеспечить. «Кирпичные стены» возводятся родителями не столько на словах, сколько, прежде всего, через создание определенной домашней среды. Никакие суровые слова, объяснения, шлепки по рукам не смогут воздействовать на любопытство растущего исследователя. Ребенок скорее будет недоумевать и обижаться на родителя, который стукнул его за то, что он потянулся к красивой хрустальной статуэтке. Лучше просто убрать бьющиеся или опасные предметы так, чтобы ребенок не мог до них дотянуться, пока не подрастет настолько, что сможет обращаться с ними достаточно осторожно.
Позитивные следствия. Мальчикам и девочкам с рождения до четырех-пяти лет именно «кирпичные стены» могут обеспечить физическую и эмоциональную безопасность. В их сознании благодаря абсолютным запретам возникают границы собственных возможностей. Дети знают, что родители упорядочили их жизнь через абсолютные запреты, и потому они могут спокойно проявлять свою активность с естественной энергией и отсутствием внутренних запретов. Дети получают абсолютную свободу в ограниченных «кирпичными стенами» пределах.
Избирательность общения тесно связана с отсутствием благополучия. Ребенок предпочитает общаться с теми взрослыми, которые способствуют удовлетворению его потребности в признании, активности и самоуважении. В конечном счете, дети предпочитают тех взрослых, которые понимают, чего хотят дети, и уважают их желания, какими бы наивными и нелепыми они ни казались взрослым.
Уважать желания и чувства ребенка не значит немедленно их все выполнять. Речь идет о том, чтобы принимать их всерьез, не отмахиваться, не игнорировать, при возможности выполнять просьбу.
Родителям важно проанализировать, в каких именно областях деятельности для их ребенка нужны ограничения. Стоит продумать, как можно установить границы, чтобы малыш был в безопасности и в то же время держался на оптимальном уровне своих навыков. Если установленные ограды не помогают, то, возможно, они слишком тесные или слишком слабые, слишком большие или слишком маленькие. Важно научиться регулировать их, находить оптимальную для возраста и особенностей ребенка модель отношений.
Таким