23 декабря (5 января 1901 г.) Павел Православлев завершил работу над краткой заметкой «Геологические наблюдения по правому берегу реки Волги, между Камышином и Каменным Яром», которая была напечатана в сборнике трудов Общества.109 Опубликованной статьей заинтересовался московский геолог Александр Владимирович Павлов, который первый написал Православлеву и предложил вступить в научную переписку и обмен публикациями, поскольку тоже изучал этот район.
ПАВЛОВ Александр Владимирович (1869—1947) – российский и советский геолог. Окончил Московский университет (1892). Доктор геолого-минералогических наук (1936). Преподавал в Московском университете (1893—1911, 1918—1919), на Высших женских курсах в Москве (1899—1900), в Московском институте инженеров транспорта (1899—1947) и Московском автодорожном институте (1931—1939).
Павел Александрович ответил:110
«Многоуважаемый Александр Владимирович,
Я оч. польщен Вашим любезным письмом и рад слышать, что начатые мной геологические наблюдения в районе низового Поволжья представляют некоторый интерес для разрабатываемого Вами вопроса о пери-каспийских дислокациях. С своей стороны позволю себе заметить, что Ваши работы и работы глубокоуважаемого проф. А. П. Павлова, поскольку они касаются Поволжья и Дона, в высокой степени интересуют меня, так как имеют ближайшее отношение к преследуемой мной научной задаче /пока намеченной лишь вскользь в моих опубликованных заметках/. Таким образом, наши с Вами, Александр Владимирович, научные интересы оказываются довольно смежными, и я, с своей стороны, буду оч. и оч. счастлив вступить с Вами в ближайшее научное общение. Сердечно жму Вашу руку.
Искренне уважающий Вас
П. Православлев.»
Молодой ученый стал известен в научных кругах.
Щеголять латынью
С 1 (14) октября 1900 г. Православлев вернулся к работе учителем – начал преподавать естествознание в Варшавской женской гимназии №3 и Варшавской учительской семинарии, сменив на этой должность своего товарища Скринникова.111
К преподавательской работе Павел Александрович относился ответственно – внедрял современные методы преподавания естествознания.
Своим опытом он поделился с коллегами из комиссии популяризации и методики естествознания и математики. П. А. Православлев главными задачами видел запоминание детьми фактов, развитие у них наблюдательности и умение делать обобщения. Для достижения целей он пользовался концентрической системой преподавания, постепенно расширяя круг сообщаемых сведений.
После нескольких