Иногда правильный вариант будет один;
Иногда – все;
Иногда с краю;
Иногда посередине.
Примером действия троицы может послужить, что автор выступил в качестве третьей силы, чтобы решить Вашу проблему дуальности. Что касается примеров применения правила четырех вариантов и трех уровней, Вы можете насладиться ими чуть ли не в каждой главе автора.
ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ НА ПРИМЕРЕ ШАХМАТ.
1. СУТЬ шахмат проста: фигуры излучают определенный вид силы и вместе создают поле силы, поэтому выигрыш в том, чтобы уметь это поле видеть, разворачивать, направлять и перенаправлять. Узнав эту суть, Вы не научитесь играть в шахматы, но зато уже «научившись», сможете стать мастером этой игры. Это АБСТРАКТНЫЙ уровень. Уровень сути.
2. СОДЕРЖАНИЕ шахмат заключается в ряде принципов, которые расположены уже ближе к КОНКРЕТИКЕ. Каждый ход должен выполнять как можно больше таких условий, как:
– поддержка своих фигур, образование связок круговой защиты;
– нападение или угроза нападения на чужие фигуры;
– занятие и контроль свободных участков доски;
– создание препятствий развитию чужих фигур, запирание, вязкая игра;
– динамические связки, связка должна мочь двигаться, атаковать;
– фигуры в своем движении не должны мешать друг другу;
– защита ценных фигур телами менее ценных, прикрытие.
Даже один ход может удовлетворить всем этим требованиям и к этому нужно стремиться. Тогда 1 Ваш ход будет равен 0,14 хода противника, делающего одно дело за один ход и уже через 20 Ваших ходов, противник сделает всего лишь 3 их. Вот это, скажем содержание шахмат. А ведь мы еще ни правил, ни даже названия фигур не узнали! Конечно! Ведь всё остальное относится к ФОРМЕ, КОНКРЕТНОМУ. И об этом мы здесь говорить не станем, ибо много очень говорить.
Зато Знание сути и содержания позволит Вам быть успешным в любой игре и не только в игре, если Вы научитесь эти суть и содержание вычленять. Такое умение называется УНИВЕРСАЛЬНЫМ ПОДХОДОМ.
При этом заметьте, как компактны суть и содержание, когда одно лишь описание формы шахмат – это огромная кипа литературы.
РАЗВИТИЕ И IQ
Чего мог добиться профессор, измерив наши реакции? Он пришел бы к выводу, что все мы форменные болваны, так как на деле мы такие и есть. Мы не можем быть ни более умными, ни более быстрыми, чем обычные люди. К. Кастанеда, кн. 10
Всегда приятно и легко общаться с умным человеком, можно прийти к плодотворным и новым для себя выводам, не спотыкаясь о непройдённые им школьные и жизненные уроки. И поверьте, умным людям есть о чем поговорить, когда с дураком выйдет лишь непонятка, сглаживание неловкости или, в лучшем случае, его обучение. Но поскольку умных людей не так много, то и само понимание «умности» далеко не всеми понимается правильно.
Вместо этого вводятся принципы «равенства» и «демократии», измеряющие людей по головам – одна голова, две головы… Такой подсчет