Педагогика разрабатывает общие закономерности обучения и воспитания. Любая частная методика, а, следовательно, и методика математики на основе общепедагогических закономерностей решает конкретные задачи учебно-воспитательной работы в соответствии со своей спецификой.
Методика математики рассматривает следующие вопросы:
Определение целей и задач обучения математике младших школьников;
Содержание обучения и система его построения;
Методы и приемы обучения;
Оснащения и организация учебного процесса.
Методика дает ответ на вопрос, чему следует учить и как лучше это делать. Методика математики связана с педагогическими науками, дидактикой, теорией воспитания, педагогической психологией и с математикой.
2 февраля
Классная работа
Задача №1, стр.91 (1 кл.)
1. Знакомство с условием задачи
а) словарная работа
б) чтение задачи учителем, учащимся
2. Работа по усвоению, условия задачи
а) составление краткой записи
М – 5 чел
Д – ? на 2 меньше
?
б) Разбор данных по вопросам
У: – Кто пришел к Мише на ёлку?
у: – Мальчики и девочки.
У: – Сколько мальчиков пришло?
у: – 5 мальчиков.
У: – Известно ли, сколько пришло девочек?
у: – Нет.
У: – Что сказано о девочках?
у: – Девочек пришло на 2 меньше.
У: – Что требуется узнать в задаче?
у: – Сколько гостей у Миши?
в) Повторение задачи
У: – повторите задачу.
3. Подбор решения задачи (с неполным анализом)
У: – Что требуется узнать в задаче?
у: – Сколько всего гостей у Миши.
У: – Можем ли мы сразу узнать, сколько всего гостей у Миши?
у: – Нет.
У: – Почему?
у: – Потому что мы не знаем, сколько девочек пришло.
У: – А можем ли мы сразу узнать, сколько пришло девочек?
у: – Можем.
У: – Почему?
у: – Потому что мы знаем, что мальчиков было 5, а девочек на 2 меньше.
4. Составление плана
У: – Что же мы узнаем в 1 действии?
у: – Сколько пришло девочек.
У: – Что узнаем во 2 действии?
у: – Сколько всего гостей у Миши.
5. Решение задачи
Как мы узнаем, сколько пришло девочек?
у: – 5 – 2 = 3 (чел.)
У: – Как мы узнаем, сколько всего гостей у Миши?
у: – 5 + 3 = 8 (чел.)
Ответ: у Миши 8 гостей.
На дом №1 стр.90.
В первой коробке 6 карандашей, а во второй на 2 карандаша меньше. Сколько всего карандашей в двух коробках? 20 квадратов, 6 см.
5 февраля
Домашняя работа
Задача №1, стр.90
1. Знакомство с условием задачи
а) Словарная работа
б) Чтение задачи учителем, учащимся
2. Работа по усвоению условия задачи
а) Составление краткой записи
1 – 6 карандашей
2 – ? на 2 меньше
?
б) Разбор данных по вопросам
У: – Сколько всего коробок дано в задаче?
у: – Две.
У: – Сколько карандашей в первой коробке?
у: – 6 карандашей.
У: – Известно ли сколько карандашей во второй коробке?
у: – Нет.
У: – Что сказано о второй коробке?
у: – Во второй коробке на 2 меньше.
У: – Что требуется узнать о задаче?
у: – Сколько всего карандашей в двух коробках.
в) Повторение задачи
У: – Повторите задачу.
3. Разбор решения задачи (неполным анализом).
У: – Что требуется узнать в задаче?
у: – Сколько всего карандашей в двух коробках.
У: – Можем ли мы сразу узнать, сколько всего карандашей?
у: – Нет.
У: – Почему?
у: – Потому что мы не знаем, сколько карандашей в 2-ой коробке.
У: – А можем ли мы сразу узнать, сколько карандашей во 2-ой коробке?
у: – Можем.
У: – Почему?
у: – Потому