Положительная связь зафиксирована между авторитарной гиперсоциализацией и самооценкой авторитета. То есть матери особых детей, которые уверены в своей авторитетности, как правило, выстраивают свои отношения с детьми по типу авторитарной гиперсоциализации, которая проявляется в требованиях безоговорочного послушания и дисциплины, навязывании ребенку своей воли и нежелании учитывать его интересы.
На рисунке 4 представлена корреляционная плеяда, отражающая статистически значимые связи, полученные в ходе тестирования по Опроснику родительского отношения (ОРО) (В. В. Столин, А. Я. Варга) и методике «Диагностика уровня эмпатических способностей» (В. В. Бойко).
Примечание: сплошная линия – положительная взаимосвязь, пунктирная линия – отрицательная взаимосвязь
Рис. 4. Взаимосвязь между типом родительского отношения в семьях, воспитывающих особых детей, и уровнем развития эмпатических способностей матери
Итак, в результате корреляционного анализа были выявлены 4 корреляции между типом родительского отношения в семьях, воспитывающих особых детей, и уровнем развития эмпатических способностей матери. В частности, наблюдается положительная связь между родительским отношением по типу кооперации и рациональным каналом эмпатии, а также отрицательная – с эмоциональным каналом эмпатии. Данные связи говорят о том, что те матери особых детей, которые проявляют искренний интерес к своему ребенку, высоко оценивают его способности и стремятся общаться с ним на равных, как правило, характеризуются направленностью внимания на сущность другого человека: на его состояние, проблемы, поведения. При этом способность сопереживать и соучаствовать, эмоциональная отзывчивость у них может быть развита недостаточно сильно.
Отрицательная связь между авторитарной гиперсоциализацией и идентификацией в эмпатии может свидетельствовать о том, что матери особых детей, которым присуще умение понять другого человека на основе сопереживаний, постановки себя на место партнера, легкость, подвижность и гибкость эмоций, способность к подражанию, чаще всего не стремятся навязать свою волю детям, не задают им строгие дисциплинарные рамки, контроль за действиями детей практически отсутствует.
Также отрицательная связь выявлена между родительским отношением «симбиоз» и рациональным каналом эмпатии. То есть матери особых детей, внимание, восприятие и мышление которых направлены на сущность своих детей: их состояние, проблемы и поведения, а не на их внутренний мир, чаще всего устанавливают значительную