Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи. Отсутствует. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Отсутствует
Издательство:
Серия: Популярная логопедия (Каро)
Жанр произведения: Педагогика
Год издания: 2009
isbn: 978-5-9925-0344-9
Скачать книгу
от рябинового и слева от дубового и т. д.

      За правильный ответ ребёнок получает фишку. В конце игры подсчитывается, кто набрал фишек больше.

      Повторение названий осенних месяцев

      Цели: закрепить в речи названия осенних месяцев, учить связному монологическому высказыванию.

      Воспитатель предлагает детям прослушать стихотворение «Двенадцать месяцев». Проводит беседу по стихотворению, разучивает его с детьми.

      На тёплый юг летит журавль,

      Позолотил листву сентябрь.

      Позолотил листву сентябрь,

      Сорвал листву с ветвей октябрь.

      Сорвал листву с ветвей октябрь,

      Укрыл листву снежком ноябрь.

      Вопросы и задания:

      Что происходит с листвой в сентябре (в октябре, в ноябре)? Назовите первый (второй, третий) осенний месяц. Перечислите осенние месяцы по порядку.

      Игра «Какое слово не подходит?»

      Цели: развивать речевой слух, слуховую память, грамматический строй речи (умение подбирать однокоренные слова).

      Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать ряд слов и повторить его по памяти. После этого дети должны назвать, какое слово лишнее и почему.

      Например:

      осень, осенний, сено;

      листья, лиса, листопад, лиственный;

      ветер, ветреный, веретено.

      Затем детям предлагается самим подобрать однокоренные слова к данным.

      Игра «Поймай и раздели»

      Цели: совершенствовать навык слогового анализа слов.

      Деление на слоги слов – названий деревьев.

      Ход игры. Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч одному из детей, произнося название дерева. Ребёнок ловит мяч и, бросая его воспитателю, произносит это же слово по слогам и называет количество слогов в слове.

      Слова: и-ва, то-поль, я-сень, сос-на, ель, клён, дуб, о-си-на, ря-би-на, бе-рё-за.

      Игра «Назови первый звук»

      Цели: развивать фонематический слух, учить определять первый звук в слове.

      Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать первый звук в словах. За каждый правильный ответ выдаётся фишка. В конце игры подводится итог.

      Слова: осень, погода, дождь, ива, тополь, сосна, дуб, клён, туча, облако, гроза, солнце, ноябрь.

      Игра «Сколько звуков?»

      Цели: развивать фонематический слух, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, учить определять количество и последовательность звуков в слове.

      Ход игры. Воспитатель предлагает детям сосчитать количество звуков в слове. Затем задаёт вопросы:

      • назвать первый, второй, третий и т. д. звуки;

      • назвать звук перед или после заданного;

      • назвать звук между заданными. Слова: ива, дуб, липа, лист, туча, тополь, погода, гроза, гром.

      Игра «О чём плачет тучка?»

      Цели: развивать зрительное внимание, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, чтения, профилактика дисграфии.

      Ход игры. Воспитатель помещает на фланелеграфе изображения тучки и