Lehrberuf: Vorbereitung, Berufseinstieg, Perspektiven (E-Book). Mirjam Kocher

Kompetenzentwicklungsportfolio an der Universität Vechta

       2.1Vorstellung der Portfolioarbeit

       2.2Vorgehen

       2.3Unterstützung bei der Selbstklärung durch Peer Coaches

       3Theoretische Bezugspunkte

       4Chancen und Hindernisse für die universitäre Lehramtsausbildung

       5Schlussfolgerungen, Ausblick und Herausforderungen

       Subjektive Eignung und Entschiedenheit für den Lehrberuf: Passt das immer zusammen?

       Ernst Hany, Nadine Böhme, Tobias Michael und Melanie Keiner

       1Theoretischer Hintergrund

       2Hypothesen

       3Methode

       3.1Durchführung und Stichprobe

       3.2Instrument- und Skalenbeschreibung

       4Ergebnisse

       5Diskussion

       Berufliche Identitätsbildung als Prozess und Entwicklungsaufgabe im Studium

       Julia Košinár

       1Einleitung

       2Die Herausbildung pädagogischer Orientierungen: Zwischen Schülerhabitus und Lehrerhabitus

       3Entwicklung eines beruflichen Selbstverständnisses – phasenspezifische Ausdifferenzierung einer Entwicklungsaufgabe

       4Deutung und Bearbeitung der Aufgabe «Entwicklung eines beruflichen Selbstverständnisses»

       4.1Relevanz

       4.2Kompetenz

       4.3Beanspruchung

       5Einlassung auf Anforderungen als Ausgangsmoment für die berufliche Identitätsbildung

       6Berufliche Identitätsbildung – eine Typenfrage?

       6.1Selbstverwirklichung

       6.2Entwicklung

       6.3Vermeidung

       6.4Bewährung

       7Diskussion und konzeptuelle Überlegungen für die Lehrerausbildung

       Teil 2: Einstieg in den Lehrberuf

       Gut begonnen, halb gewonnen? Die Bedeutung der Berufseinstiegsphase von Lehrpersonen für die Entwicklung des beruflichen Belastungserlebens

       Victoria Bleck, Tatjana Weber und Frank Lipowsky

       1Der Berufseinstieg und dessen Bedeutung

       2Das Projekt «Wege im Beruf»

       2.1Stichprobe

       2.2Forschungsschwerpunkte

       3Entwicklung der beruflichen Belastung über den Berufseinstieg hinaus

       3.1Hintergrund

       3.2Fragestellungen

       3.3Methodik

       3.4Ergebnisse

       4Diskussion und Ausblick

       4.1Zusammenfassung und Diskussion

       4.2Ausblick

       4.3Implikationen

       Schützt Selbstregulation vor emotionaler Erschöpfung? Subjektive Belastung und personale Ressourcen von Lehrpersonen am Ende der Berufseinstiegsphase

       Simone Berweger, Andrea Keck Frei, Zippora Bührer, Christine Wolfgramm und Christine Bieri Buschor

       1Einleitung

       2Hohe Komplexität der Anforderungen und Belastungserleben im Lehrberuf

       3Methodisches Vorgehen

       3.1Stichprobe

       3.2Instrumente

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