El portafolio del profesorado en educación superior
El portafolio del profesorado en educación superior. Uso y experiencias en el contexto iberoamericano
Reseña
Este libro proporciona a los docentes, educadores, investigadores y la comunidad académica en general un recurso recopilatorio de experiencias en el uso del portafolio por parte de profesores que lo han implementado en distintas universidades iberoamericanas pretendiendo demostrar, por una parte, su utilidad, y por otra, compartir y ayudar a otros colegas e instituciones que se inician en el uso de esta valiosa herramienta. Esta obra se estructura en dos partes: en la primera se comparten experiencias en la planificación y el uso del portafolio docente en tres contextos de educación superior, español, colombiano y mexicano, y en la segunda parte, con un carácter más práctico y aplicativo, se presenta una guía de actividades que pretende ser un recurso y una ayuda para profesores e investigadores que se inician en la metodología del portafolio docente. La guía es concebida como un instrumento de autoevaluación y reflexión que presenta el reto de esbozar una primera estructura de un portafolio docente propio.
Palabras clave: prácticas de la enseñanza, calidad de la educación, efectividad del docente, formación profesional de maestros, portafolios en educación, innovaciones educativas.
The teaching portfolio in higher education. Use and experiences in the Ibero-American context
Abstract
This book provides teachers, educators, researchers, and the academic community in general with a resource that compiles the experiences of professors who have implemented and used teaching portfolio in different Ibero-American universities. On the one hand, it seeks to demonstrate its usefulness and, on the other hand, to cooperate with and support colleagues and institutions that are starting to use this valuable tool. This work is divided into two parts: the first one shares experiences in the planning and use of teaching portfolio in three contexts of higher education (Spanish, Colombian, and Mexican institutions), while the second part, using a more practical and applicative approach, presents an activity guide that is intended to be a resource and an aid for teachers and researchers who are getting started with the methodology related to teaching portfolio. The guide is conceived as an instrument of self-evaluation and reflection that presents the challenge of outlining a first structure of a proper teaching portfolio.
Key words: teaching practices, quality of education, teacher effectiveness, professional teacher training, educational portfolios, educational innovations.
Citación sugerida / Suggested citation
Bozu, Z. y Alcocer Tocora, M. (coords.). (2021). El portafolio del profesorado en educación superior. Uso y experiencias en el contexto iberoamericano. Editorial Universidad del Rosario.
https://doi.org/10.12804/urosario9789587846751
El portafolio del profesorado en educación superior
Uso y experiencias en el contexto iberoamericano
ZOIA BOZU
MILENA ALCOCER TOCORA
—Coordinadoras académicas—
El portafolio del profesorado en educación superior. Uso y experiencias en el contexto iberoamericano / Zoia Bozu, Milena Alcocer Tocora, coordinadoras académicas. – Bogotá: Editorial Universidad del Rosario, 2021.
Incluye referencias bibliográficas
1. Profesores universitarios. 2. Prácticas de la enseñanza. 3. Calidad de la educación. 4. Efectividad del docente. 5. Formación profesional de maestros. 6. Portafolios en educación 7. Innovaciones educativas. I. Imbernón, Francisco. II. Navarro Botero, María del Rosario. III. Álvarez Suescún, Inéride. IV. García Blanco, Clara Inés. V. Arbesú García, María Isabel. VI. Pujolà, Joan-Tomàs. VII. González Argüello, Ma. Vicenta. VIII. Cifuentes, Gary. IX. Cisneros-Cohernour, Edith J. X. López Gamboa, Galo E. XI. Lluch Molins, Laia. XII. Cano García, Elena. XIII. Universidad del Rosario. XIV. Título.
378.12 SCDD 20
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| DJGR | Abril 5 de 2021 |
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Primera edición: Bogotá, D. C., 2021
ISBN: 978-958-784-673-7 (impreso)
ISBN: 978-958-784-674-4 (ePub)
ISBN: 978-958-784-675-1 (pdf)
https://doi.org/10.12804/urosario9789587846751
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Autores
Zoia Bozu, Universidad de Barcelona, España.
Milena Alcocer Tocora, Universidad del Rosario, Colombia.
Francisco Imbernón, Universidad de Barcelona, España.
María del Rosario Navarro Botero, Universidad del Rosario, Colombia.
Inéride Álvarez Suescún, Universidad del Rosario, Colombia.
Clara Inés García Blanco, Universidad del Rosario, Colombia.
María Isabel Arbesú García, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, México.
Joan-Tomàs Pujolà, Universidad de Barcelona, España.
Mª Vicenta González Argüello, Universidad de Barcelona, España.
Gary