Некоторые мои однокашники, в частности Иван Молчанов и Михаил Григорьев, увлекались изобразительным искусством. Осваивать секреты живописи им помогал преподаватель рисования, фамилии которого я, к сожалению, не помню. Зато помню, что Ваня и Миша одновременно с учёбой в училище заочно занимались в народном университете искусств (туда принимали всех заинтересованных лиц). Рисовали ребята, по моим понятиям, просто здорово.
Лично я тяготел к литературному творчеству. Писать стихи начал в школьные годы. Лучшие публиковались в республиканской газете «Пионер Белоруссии». В педагогическом училище действовало литературное объединение, которое организовал преподаватель белорусского языка и литературы А.А.Дудко. Я, естественно, записался туда. И не пожалел. Любители образного слова собирались на заседания регулярно, читали и обсуждали там свои опусы, с помощью Александра Антоновича вникали в теорию вопроса.
Произведения членов литобъединения печатались в районной газете. А некоторые из нас читали собственные стихи и рассказы на концертах художественной самодеятельности. И я в том числе. Вот одно из моих стихотворений, весьма благосклонно встреченное публикой, когда я прочёл его в районном Доме культуры (воспроизвожу только отрывок):
Нынче ночи у нас какие-то ласковые.
Ночью пишется очень здорово.
Ты слышала, как перед утром щебечут ласточки?
Спишь? Медики утверждают, что сон – здоровье.
А я не сплю. Я и так здоров.
Куда мне девать здоровье медвежье?
Ночью пишется особенно здорово.
Ночью чувствуется особенно нежно.
И, конечно же, нельзя не вспомнить о вечерах отдыха, которые проводились в педучилище по типу тогдашних телепередач «А ну-ка, девушки!», «А ну-ка, парни!», «Голубой огонёк». На таких мероприятиях мы соревновались во владении бытовыми и иными навыками, учились держать себя на публике, к месту шутить, импровизировать. Подобные качества педагогам тоже весьма полезны.
«На картошку!»
В Советском Союзе каждую осень на несколько недель студенты средних специальных и высших учебных заведений выезжали «на картошку». Так мы именовали помощь в уборке урожая, которую учащаяся молодёжь оказывала труженикам села. Естественно, не оставался в стороне от этого дела и коллектив Лоевского педагогического училища, где в шестидесятые годы я осваивал профессию учителя.
Кто-то может сказать, что подобный труд похож на рабский, так как носит принудительный характер и достойно не оплачивается. Действительно, власти не интересовались, хотят студенты работать в поле или нет. Просто давалась