Мама улыбнулась старшему сыну, полностью соглашаясь с его выводами.
«Дело раскрыто», – мысленно подытожил Кирюша и записал в своём блокноте: «Преступник: сквозняк».
«А кто же сообщник?», – задумался юный детектив. Сообщник – это тот, без которого преступление не могло бы совершиться.
«Сообщник: занавеска», – дописал он и подумал вслух: «А с инопланетянами я ещё обязательно свяжусь».
– Кирюша, что это?! – услышал он громкий голос мамы из дедушкиного кабинета.
А ещё через минуту: «Ого! А это как получилось?!» Кажется, мама добралась до кладовой.
– Я сейчас всё объясню! – Крикнул мальчик и побежал заметать следы своего расследования. Ну а потом на улицу – запускать змея!
Дело о таинственной записке
– Мам, я пришёл! – крикнул Кирюша с порога и бросил школьный портфель на пол. Мама не ответила. Наверное, ушла куда-то c Колей.
«Вот и отлично!» – подумал мальчик. Он, конечно, любил и маму, и братика, но без них он мог спокойно посидеть в тишине и почитать книжку. Конечно же, о Шерлоке Холмсе. А уроки? Уроки можно сделать потом, когда мама вернётся.
Кирюша подобрал с пола школьный портфель, чтобы отнести его в свою комнату. Мама всегда говорила, что оставлять учебники на полу – это топтать свои знания. Топтать то, что с таким трудом добывалось, он не хотел. Тем более, что помимо тетрадок в портфеле еще лежала булочка с сахаром. Поэтому мальчик аккуратно сложил внутрь выпавшие учебники и приподнял портфель. Под ним что-то белело… Записка. Раньше Кирюша её не видел. Откуда она? Мальчик развернул листок бумаги, сложенный пополам.
На белой в клеточку тетрадной страничке он увидел: «Мол 4, Хл Б, Кол 1, Яй 10, Кон 100-200». «Это же шифр!» – сразу догадался юный детектив.
Неужели кто-то незаметно подкинул эту записку в его портфель на последнем уроке? А может в тот момент, пока Кирюша был в столовой? Мальчик стал вспоминать: кто сегодня не ходил на завтрак, а остался в классе. Только Таня, Артём и Андрейка. Значит, записку подбросил кто-то и них.
Кирюша внимательно посмотрел на шифр. Что могли означать эти буквы и цифры? Под «четыре», «один» и «десять» можно было закодировать то, что кто-то учится в четвёртом, первом и десятом классе. Но в эту теорию никак не укладывались числа «сто» и «двести». «У нас точно нет сотого и двухсотого класса!» – мысленно хихикнул мальчик. Он представил себе, как в школу, еле передвигая ноги, идут древние старички и старушки со школьными портфелями. Вот один дедушка дёргает бабушку за седую косичку, а та бьёт его в ответ портфелем по голове.
«Бр-р-р-р!» – отогнал от себя странную картинку Кирюша и вернулся к решению «Дела о таинственной записке». Так он озаглавил этот случай в своём блокноте детектива. А дальше написал: «Подозреваемые: Таня, Артём, Андрейка. Версии…» – мальчик задумался. По каким причинам кто-то из одноклассников мог написать ему зашифрованную записку?
«Версия 1: Тайна класса.
Версия 2: Секретное приглашение.
Версия