Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. Методическое пособие. В. А. Кайе

снизится. Педагог вправе и поэкспериментировать сам, тогда он лучше поймет действия ребенка, сможет ему в непринужденной форме подсказать, что еще можно сделать, чтобы разнообразить игровое действие.

      Игра с набором «Колечки» не предусматривает применения готового образца для воспроизведения его детьми, она организуется как самостоятельная. Вместе с тем воспитатель всегда должен быть способен предложить интересный вариант.

      Например, если дети выкладывают из колечек линию (рис. 1 а), можно положить в головное кольцо цветной шарик – получится «змейка» (рис. 1 б). Увидев на столе «змейку», дети от простых действий – выкладывания колечек на плоскости – перейдут к игре режиссерского типа, представив колечки в виде «Змея Горыныча» или «Царевны-лягушки» (рис. 1 в – д).

      Рис. 1. Выкладывание колечек на плоскости

      а) линия (вид сверху);

      б) «змейка»;

      в) «Змей Горыныч»;

      г) «Царевна-лягушка»;

      д) «цветок» (может быть, даже аленький).

      Педагог не предлагает, что именно должен делать ребенок, но в процессе игры применяет метод проблемного общения с детьми, активизирующего игру, таким образом поощряет их творческую активность, осуществляет педагогическую поддержку развития игровой деятельности.