Kommunikation durch Texte. Henri Joachim Becker

lässt sich festhalten, dass Wiederholung und Wiederaufnahme sprachlicher Formen und Verbindungsformen die wichtigsten Kohäsionsmittel sind.

      Darauf aufmerksam wird gemacht, dass die Gestaltung der Textoberfläche, die Auswahl und Anordnung der Elemente der Textoberfläche davon beeinflusst wird, was in den Fokus gerückt werden soll, was das Wichtige, Neue, Unerwartete ist. Der Terminus FUNKTIONELLE SATZPER-SPEKTIVE wird oft verwendet, um auszudrücken, dass die Reihenfolge von Wörtern und Sätzen mitentscheidet über deren Bedeutung und Wichtigkeit.

      Ein Beispiel:

      Der Beginn eines Märchens könnte folgendermaβen lauten:

      (10)

      1. Es war einmal ein alter Bauer, der hatte einen Buckel.

      oder:

      2. Es war einmal ein alter, buckliger Bauer.

      Was erfahren wir in Satz 1 mehr über das nun folgende Märchen, was in Satz 2 nicht enthalten ist?

      Richtig! In Satz 1 wird die Aufmerksamkeit des Lesers oder Hörers in besonderer Weise auf den Buckel gelenkt und zwar dadurch, dass er am Schluss des Gesamtsatzes extra in einem Nebensatz gesondert erwähnt wird. Daran lässt sich erkennen, dass der Buckel in dem nun folgenden Märchen eine wichtige, eine zentrale Rolle spielen wird, während Satz 2 diesbezüglich unverbindlich bleibt. Hier, nach Satz 2, könnte jetzt irgendeine Geschichte folgen.

      Das folgende Gedicht enthält keinerlei kohäsive Verknüpfungen. Dennoch würde kaum jemand behaupten, dass dieses AKROSTICHON, dieses Leistengedicht (Gedicht, bei dem die Anfänge der Wort- oder Versfolgen hintereinander gelesen einen eigenen Sinn – z. b. einen Namen. Satz usw. - ergeben) kein Text ist.

      (11)

      Herbst

      N ebelfetzen

      O hne Richtung

      V erstummte Vögel

      E ine vorwitzige Schneeflocke

      M odernde Blätter

      B lasse Sonne

      E ulenschrei

      R ieselnde Gedanken

      (Judith Bernhardt, Herbst)

      Durch den Titel und unterstützt durch das Akrostichon werden hier die verschiedenen Eindrücke in einen gemeinsamen Bedeutungsbereich ´Herbst` eingeordnet. Das Beispiel zeigt, dass die inhaltliche Kontinuität eines Textes nicht zwingend kohäsive Verknüpfungen im Text voraussetzt.

      Wie entsteht überhaupt inhaltlicher Zusammenhang in Texten, welche Möglichkeiten gibt es hier? Mit dieser Frage beschäftigen wir uns als Nächstes.