• 2 балла – ребенок выбирает способы действий с помощью взрослого;
• 1 балл – ребенок пытается выбрать способ действия, у него не получается, на помощь взрослого не реагирует.
Умение принимать решение и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях:
• 3 балла – ребенок принимает осознанное решение и применяет знания в различных жизненных ситуациях;
• 2 балла – ребенок применяет знания в тех или иных жизненных ситуациях с помощью взрослого;
• 1 балл – ребенок затрудняется применять знания в различных жизненных ситуациях, на помощь взрослого не реагирует.
Диагностическое задание 2
«Лото»
Цель. Выявить умения планировать этапы своей деятельности; понимать и принимать задание взрослого и выполнять алгоритм действий.
Материал. Большие карты лото 21·7 см, разделенные на 6 клеток, в центре карты расположено изображение конечного результата действия; маленькие карточки размером 4·5 см, на которых изображены этапы алгоритма действий.
Содержание. Диагностическое задание включает 5 серий заданий (рис. 1–5). Взрослый может использовать одну из серий или все серии заданий, количество выбранных серий заданий зависит от опыта детей, но количество выполненных заданий не влияет на качественную характеристику изучаемых умений ребенка. Каждому ребенку предлагается большая карта лото и соответствующий набор маленьких карточек. Он должен последовательно разместить карточки на большой карте лото, отразив последовательность выполнения действий; после завершения задания объяснить логику выполнения действий.
По результатам выполнения задания выставляются следующие баллы.
Умение планировать этапы своей деятельности:
• 3 балла – ребенок планирует этапы своей деятельности, прогнозирует ее результаты;
• 2 балла – ребенок планирует этапы деятельности с помощью взрослого;
• 1 балл – ребенок затрудняется планировать этапы своей деятельности даже с помощью взрослого.
Умение понимать и принимать задание взрослого, выполнять алгоритм действий:
• 3 балла – ребенок понимает и принимает задание взрослого и самостоятельно выполняет алгоритм действий;
• 2 балла – ребенок понимает и принимает задания с помощью взрослого и выполняет знакомые алгоритмы действий;
• 1 балл – ребенок не понимает и не принимает задание взрослого и алгоритм действий.
Диагностическое задание 3
Постройка на тему «Улицы Изумрудного города»
Цель. Выявить умения детей использовать способы преобразований (изменение формы, величины, функции по воссозданию, аналогии и т. д.); доводить начатое дело до конца и добиваться результатов.
Материал. Картон, коробки разных размеров, цветная бумага, ножницы, клей, самоклеящаяся