Радости и трудности воспитания. Размышления и советы психолога. Светлана Георгиевна Шуман

понятия «человек» и «личность», и это – разные понятия, хотя, обозначают они одно и то же явление. Отличие человека от личности – в отношении к «другим» формам Жизни. Личность – это человек, который понимает свою целостность с «другими», смыслом жизни которого является забота о «других» (тем самым, и о себе, поскольку «Я» и «другие» – единое целое). Человек же не понимает, не осознаёт своей неделимости с «другими», и относится к «другим», как к недругам, врагам. Для человека смыслом жизни является материальное накопление, для личности – развитие себя, чтобы приносить как можно больше пользы, как можно большему количеству «других». Для человека счастье заключается в приобретении материального лично для себя, для личности – счастье – быть нужным, полезным, востребованным, как можно большему количеству людей и других форм Жизни.

      Возникает необходимость понять, кто он – человек. Человек – это – существо, сотворённое Творцом, Жизнью, это – одна из форм Жизни. Жизнь – это неделимая целостность всех, вместе взятых, форм Жизни, каждая из которых – материально-энергетически-информационно – духовное единство. И человек, как форма Жизни – неделимая целостность материально-энергетически – информационного («Я») и «других». Проще: человек – это целостность тела, души и духа. Душа – это энергия и интеллект, которыми обладает человек, дух – это и есть «другие», заботу о которых можно назвать «духовностью».

      Жизнь можно представить, как потребность быть, а потребность – как процесс развития – от Хаоса, к осознанию, к постановке цели, к подбору средств, к овладению средствами, и только после этого начинается процесс удовлетворения потребности. И человек – это процесс развития потребности, процесс развития целей и средств. Цели и средства – неделимы, как неделим человек и «другие». Именно за счёт неделимости целей и средств, Жизни удаётся быть вечной. А человек – смертен, именно потому, что отделился от «других», мало того, уничтожает «других».

      В свете выше изложенного становится ясно, что родители, если не обучают своих детей делать счастливыми «других», готовят их к несчастной жизни. Не обучая детей умению взаимодействовать с «другими», культивируя материальное начало и формируя негативное отношение к «другим», родители способствуют развитию невроза у своих детей и обрекают своих детей на конфликты с «другими».

      Личностью можно назвать человека, который, воспринимая «других», как свою часть, как самого себя, заботится о «других», уважает «других», любит их. Родителем имеет право быть только человек, развивающийся, как личность. Воспринимая своих детей, как самих себя, родитель не будет их унижать, оскорблять, бить, как-то по-другому наказывать. Родитель, относясь к своим детям, как к самому себе, будет относиться к ним справедливо.

      Наверно, надо было бы тестировать людей, которые решили стать родителями

      на уровень их развитости, как личности. И, выдавать диплом, в которым указывать, какова у человека душа (то есть, наполненность знаниями, здоровьем),