Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет. Пособие для воспитателей и родителей. Л. Н. Павлова. Читать онлайн. Newlib. NEWLIB.NET

Автор: Л. Н. Павлова
Издательство:
Серия: Библиотека воспитателя (Мозаика-Синтез)
Жанр произведения: Педагогика
Год издания: 2003
isbn: 5-86775-097-3
Скачать книгу
он может взять их в рот и проглотить. Все действия с игрушками, пособиями должны проходить под контролем взрослого.

      Полезны упражнения с ленточкой и шнурком (цветная табл. I). Когда ребенок лежит на спине, взрослый вкладывает в его руки гладкую ленточку, а затем шнурок с узелками. Осторожно подтягивая за один конец, побуждает малыша не только крепче схватывать шнурок, но и перехватывать его.

      В 5 месяцев ребенок может взять предмет, если он находится в поле его зрения и расположен удобно, в 6 месяцев он хорошо берет игрушку из разных положений и подолгу с ней занимается.

      С этого времени можно учить ребенка захватывать предмет не только из разных положений, но и разными способами: петлеобразное движение сверху; плавное приближение с постепенным опусканием; движение, скользящее по поверхности. Вначале взрослый рукой ребенка описывает траекторию по направлению к предмету, малыш как бы разучивает движение, затем начинает выполнять его самостоятельно. Совершенствование движений идет на протяжении всех последующих месяцев.

      Если в 2–3 месяца игрушки-подвески использовались для того, чтобы научить ребенка рассматривать и следить за передвигающимся объектом, то в 5–6 месяцев они необходимы для развития целенаправленных движений руки к предмету, формирования умения захватить и подтянуть его к себе. С этой целью подвешивают шарики, колокольчики, ленточки и т. п., укрепленные на шнуре, который связан концами (цветная табл. II). Подтягивая к себе один предмет, малыш вызывает перемещение других, на которые затем переориентируется и начинает захватывать (цветные табл. III, IV).

      После 6 месяцев начинается второй период развития действий с предметами. На протяжении второго полугодия первого года жизни воспитатель обучает малыша следующему.

      • Выполнение действий с 2 – 3 предметами – воздействуя на один, малыш изменяет положение в пространстве другого (цветная табл. VI).

      • Выкладывание предметов из емкости путем ее переворачивания (высыпание всех шариков из ведерка или опрокидывание тележки с кубиками и т. п.), поочередное выкладывание предметов с опорой на автодидактические свойства материала (игрушки фиксированы на ленте, что позволяет осуществить цепь последовательных действий и т. п. (цветная табл. VII).

      • Вкладывание предметов в полое пространство (например, в коробку, ведерко): поочередно с опорой на автодидактические свойства материала и без опоры на эти свойства (т. е. вкладывание игрушек по одной, по две вне какой-либо системы) (цветная табл. VII).

      • Проталкивание предметов (занятия с шаробросом, дидактической коробкой и т. п.) (цветная табл. VII).

      • Прокатывание предметов: толкание игрушки от себя, следование за отталкиваемым предметом, прокатывание с лотка и т. п. (цветная табл. VI).

      • Снятие предметов с опоры: колец со стержня в горизонтальной плоскости; втулок со шнура; шаров с ленты в горизонтальной плоскости (цветная табл. XII).

      •