en su conjunto ni para redefinir sus políticas de amplio alcance. El foco es la implementación de las 8 prácticas de liderazgo instruccional, ya que en primer lugar se requiere explicitar una agenda común dentro del equipo. Por eso es importante realizar un breve diagnóstico y compartir el estado actual de la situación que se quiere intervenir, explicitando al mismo tiempo cuál es el objetivo y visualizando la situación deseada. Una vez definido el propósito se hace necesario avanzar también en explicar cómo se espera alcanzar dichos propósitos y en cuánto tiempo y con qué acciones clave, para luego responder a la pregunta de cómo nos damos cuenta de que se consiguió el objetivo, es decir, cómo sabemos que se logró el efecto esperado. Lo importante es que las respuestas a estas preguntas no sean individuales, y que no estén escritas solamente en algún formulario o plataforma de proyectos, sino que formen parte de una narrativa compartida por cada miembro del equipo.
La propuesta es que el trabajo en equipo sea constante pero acotado: esto permitirá mantener activo el intercambio de información, generar respuestas rápidas y creativas, conservar una alta motivación y, finalmente, llevar a cabo los cambios esperados. Por ello, es necesario no agobiar al equipo ni sobreestimar el esfuerzo de cambio. El enfoque ELI supone cambios específicos, acotados y con un horizonte claro de inicio y término.
La hipótesis es que la implementación de prácticas de liderazgo instruccional por parte de equipos compuestos por directivos y profesores (ELI) facilitará mejoras en la motivación y logro académico de los estudiantes, en la medida que mantenga su foco en este propósito.
HERRAMIENTAS DE LA PRÁCTICA N° 0
La siguiente pauta de observación se utiliza para monitorear la implementación de las prácticas clave por parte de los equipos ELI. El objetivo es que en conjunto puedan reflexionar y responder a las preguntas que se ejemplifican a continuación:
Observación de prácticas de liderazgo instruccional
Liceo o colegio:.......................................................................................................... ...................................................
Los siguientes indicadores se refieren específicamente a sus prácticas y formas de trabajar en los cursos ..............., ..............., ............... y en la asignatura de .............................
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0. Constitución de los Equipos de Liderazgo Instruccional
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Indicador
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ELI: Describan el proceso y acuerdos que evidencian la constitución del Equipo de Liderazgo Instruccional en su establecimiento. Adjunten y muestren fotografías e hitos de su constitución.
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1. Definir una visión compartida de la enseñanza y el aprendizaje
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Indicador
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ELI: Describan una buena enseñanza de la asignatura ..................................................... y en los niveles de enseñanza de ........................., ........................., ..........................
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2. Definir los aprendizajes clave para la asignatura de ........................... y en los niveles de enseñanza de ............................., ............................., .............................
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Indicador
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ELI: Ejemplifiquen y describan en un lenguaje autoexplicativo los 7 aprendizajes clave que proponen para la asignatura de ..................................................... y en el nivel de enseñanza de ..........................
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1.
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2.
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3.
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4.
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5.
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6.
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7.
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3. Lograr que los estudiantes se pongan metas
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Indicador
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ELI: Determinen cómo ayudar a que los estudiantes se fijen metas adecuadas de acuerdo con sus habilidades y su rendimiento, en la asignatura de ..................................................... y en el nivel ..........................
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4. Asegurar que todos los estudiantes tengan experiencias de éxito en la asignatura de ..................... ...... ......... y en los niveles de enseñanza de , ,
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Indicador
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ELI: Describan cuál ha sido una manera de asegurar que todos los alumnos tengan experiencias de éxito, especialmente aquellos que tienen más dificultades.
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5. Monitorear metas curriculares y de los estudiantes
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Indicador
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ELI: Describan lo que para ustedes significa un buen proceso de monitoreo de los alumnos y cómo constatar el logro de aprendizajes clave del currículum.
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6. Retroalimentar la práctica docente
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Indicador
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ELI: Describan cuáles son las principales estrategias que utilizan para acompañar las iniciativas de mejora focalizada de los profesores de la asignatura de ..................................................
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7. Realizar ciclos de observación y retroalimentación acerca de iniciativas de mejora para la asignatura de ..................... ...... ......... en el nivel de
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Indicador
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ELI: Describan el proceso de implementación de actividades de observación de clases y retroalimentación a profesores, y el impacto que estos han tenido en la asignatura de ..................................................... y en los niveles de ........................., ........................., ..........................
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8. Generar Comunidades Profesionales de Aprendizaje (PLC) para la asignatura de ..................... ...... ......... en el nivel de
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Indicador
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ELI: Describan el proceso de organización para realizar reuniones de CPA en la asignatura ..................................................... y en los niveles de ........................., ........................., ..........................
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