Я очень воодушевился и стал пробовать на себе различные методики. В результате я овладел техникой гипноза и понял, что любую способность можно в себе развить путём упорных тренировок.
Затем я поступил на психологический факультет Московского университета, где с грустью узнал, что 10% используемого мозга – это неправда.
Дело в том, что наш мозг состоит из таких специальных клеток, которые называются нейроны. И у всех нейронов разные функции: одни отвечают – за ощущения, другие управляют нашими движениями, благодаря третьим мы можем мыслить, четвертые отвечают за наши эмоции. И так далее.
И никогда не бывает так, чтобы работали все нейроны одновременно.
Почему? Да всё очень просто!
Когда мы не ходим, «отдыхают» нейроны, отвечающие за ходьбу. Когда молчим, «молчат» нейроны, управляющие речью. Когда ничего не слышим, «спят» нейроны, отвечающие за слух. Когда не испытываем страх, не работают «нейроны страха». Иными словами, если нейроны в данный момент не нужны – они «отдыхают». Поэтому и создаётся впечатление, что мозг работает всего на 10%. Хотя на самом деле это не так, просто нейроны так и должны работать – по очереди.
Я был сильно расстроен: значит невозможно заставить наш мозг работать более эффективно? Но ведь я же овладел техникой гипноза? Значит, и другие тоже смогут?
То есть, всё в наших руках!
И тогда я стал серьёзно заниматься этой проблемой – защитил сначала кандидатскую, а затем и докторскую диссертацию.
И вот однажды на научной конференции нейрофизиологов я услышал об открытии СПРРМ – сети пассивного режима работы мозга.
Точная роль СПРРМ в организации нервной деятельности человека ещё не совсем ясна, но её исследование привело учёных к выводу о существовании неких «спящих» нейронов нашего мозга, которых мы пока не умеем использовать.
Это полностью подтверждало мою теорию, и когда мне предложили участие в проекте по активизации этих «спящих» нейронов, я конечно с радостью согласился.
Суть проекта была в том, чтобы каким-то образом разбудить и заставить работать эти нейроны. Но не у взрослых, а у детей.
Ведь чем мозг младше, тем он более восприимчивый. Именно поэтому в школах учат маленьких детей, а не взрослых дяденек и тетенек. Именно поэтому дети гораздо быстрее взрослых умеют приспосабливаться к новым ситуациям (например, осваивают компьютерную грамоту или учат иностранные языки).
Мне и ещё нескольким учёным из разных стран, обладающих даром гипноза, предложили набрать группы наиболее восприимчивых и сообразительных детей для обучения в экспериментальной школе, где мы попытаемся, вызвать к жизни их «спящие» нейроны.
Это будет первый подобный эксперимент в истории мировой науки, в результате которого мы надеемся получить группу детей с необычными способностями.
Для того, чтобы отобрать подходящих кандидатов, нам предложили устраивать гипнотические шоу и под гипнозом выявлять ребят, обладающих быстрой реакцией, сообразительностью