27 4.3.3 Methodische Grundlagen der Frühdiagnostik – der Entwicklungstest ET 6–6
28 4.3.4 Warum sind Frühdiagnostik und gegebenenfalls Frühbehandlung erforderlich?
29 4.3.5 Therapeutische Strategien im Rahmen von Frühförderung und Frühbehandlung
30 5 Selbstwertgefühl und soziale Kompetenz auf Dauer verbessern
31 5.1 Individuelle Therapieziele erarbeiten
32 5.2 Positives oder negatives Selbstwertgefühl, wovon hängt das ab?
33 5.3 Die große Bedeutung der sozialen Kompetenz
34 5.4 Die wichtigsten Strategien zur Verbesserung der sozialen Kompetenz
35 5.4.1 Die Kinderzimmerordnung
36 5.4.2 »Mein Platz in der Familie«
37 5.4.3 Mein Wochenplan: »Was ich erreichen will« oder »Ich bin mein eigener Detektiv«
39 5.5.1 Drohende Folgen einer verwöhnenden Erziehung
40 5.6 Die schwere Erziehungsarbeit der Eltern, besonders der Mütter, verdient hohe Anerkennung
41 5.7 Wie können Eltern ihrem AD(H)S-Kind helfen, damit für beide das Leben einfacher wird?
42 5.8 Ein schwieriges Problem, wenn die Mutter selbst ein ausgeprägtes AD(H)S hat
43 6 Konkrete Strategien zur Verbesserung von Leistung und Verhalten
44 6.1 Der Lern- und Leistungsbereich
45 6.1.1 Die Mitarbeit in der Schule und im Seminar verbessern
46 6.1.2 Strategien für ein erfolgreiches Studium mit AD(H)S
47 6.1.3 Hausarbeiten erledigen
48 6.1.4 Auswendiglernen, eine besondere Herausforderung
49 6.1.5 Gezielt üben, gute Aufsätze zu schreiben
50 6.1.6 Schriftliche Arbeiten termingerecht erledigen
51 6.2 Therapeutische Strategien zur Verhaltensänderung
52 6.2.1 Was beeinflusst die Entwicklung des Verhaltens?
53 6.2.2 Lieben und belohnen, ohne zu verwöhnen – ein schwieriger Spagat
54 6.2.3 Manchmal sind Sanktionen erforderlich, aber welche?
55 7 Besonderheiten bei der Behandlung von Jugendlichen
56 7.1 Behandlungsbedürftige AD(H)S-Symptome bei Jugendlichen
57 7.2 Therapieziel: eine altersentsprechende soziale Reife
58 7.2.1 Die Arbeit mit Gruppen
60 8.1 Die AD(H)S-Symptomatik ändert sich
62 8.1.2 Zeitmanagement – ein Problem für viele Erwachsene
63 8.1.3 Geschlechtsspezifische Besonderheiten der AD(H)S-Symptomatik
64 8.1.4 Auf der Suche nach einer Erklärung für das eigene Anderssein
65 8.2 Auf der Suche nach einem Therapeuten
66 8.3 Therapeutische Möglichkeiten bei AD(H)S im Erwachsenenalter
67 8.4 Auf die richtige Berufswahl kommt es an!
68 8.4.1 AD(H)S und Mobbing – ein häufig gemeinsames Paar
69 8.4.2 Berufliche Schwierigkeiten, die bei AD(H)S häufig auftreten
70 8.4.3 Arbeits-/Berufsunfähigkeit – ein nicht umkehrbares Schicksal?
71 9 AD(H)S bedeutet Stress von Anfang an
72 9.1 Den Umgang mit Stress erlernen, seine Folgen kennen und negativen Dauerstress vermeiden
73 9.1.1 Stress reduzieren durch aktives Entspannen
74 9.2 Langzeitfolgen von negativem Dauerstress
75 9.3 Strategien zur Vermeidung stressbedingter Krankheiten
76 9.3.1 Stress und Blackout-Reaktionen
78 9.3.3 Stress und Schlafstörungen
79 9.3.4 AD(H)S – Stress – Muskuläre Verspannungen
80 9.4 Menschen reagieren unterschiedlich auf Stress
81 9.5 AD(H)S: eine Hauptursache für emotionalen Stress und für Essstörungen