Представленная коллективом МДОУ ЦРР-д/с №53 модель двигательного режима для детей дошкольного возраста, учитывающая влияние биологических ритмов года на величину двигательной активности и конкретные стороны моторики, насыщенная разнообразными видами и формами двигательной деятельности, а также целесообразным чередованием физических упражнений и игр разной интенсивности, может быть взята за основу построения различных вариативных двигательных режимов.
Модель двигательного режима детей в ДОУ
Эффективность реализации модели двигательного режима на здоровье, физическое развитие и физическую подготовленность детей
1. Динамика показателей физической подготовленности детей
Осуществляемая коллективом МДОУ ЦРР-д/с №53 работа, направленная на реализацию и совершенствование двигательного режима для детей дошкольного возраста, выявила положительное его влияние на развитие двигательной сферы детей, и в частности на развитие основных движений и физических качеств.
Для получения более точного представления о развитии движений и физических качеств была проанализирована динамика развития каждого показателя физической подготовленности детей дошкольного возраста.
Сопоставление всех диагностических показателей позволило распределить детей по трем уровням физической подготовленности (высокий, средний, низкий). Результаты обследования сопоставлялись с ориентировочными показателями для каждого возраста (3,4,5,6,7 лет). Дети, имеющие показатели, находящиеся в рамках возрастных норм (базисные), были отнесены к среднему уровню физической подготовленности, с показателями выше или ниже базисных – к высокому и низкому уровню соответственно.
Изучение диагностических карт физической подготовленности детей в начале реализации проекта (2005г.) выявило низкие показатели их двигательных возможностей. Так, средний уровень физической подготовленности имели 54% детей, высокий уровень – 23%, низкий 23%. В конце третьего года (2008г.) увеличилось количество детей со средним 46% и высоким 54% уровнем физической подготовленности, число детей с низким уровнем физической подготовленности отсутствует. Это свидетельствует о повышении эффективности двигательного режима в ДОУ.
Дифференцированный подход к детям в процессе использования разных видов физической культуры, обогащение их двигательного режима физическими упражнениями, направленными на развитие определенных качеств, способствовали совершенствованию этих качеств и повышению уровня физической подготовленности детей.
Увеличилось число