• Завтра еду в Москву оппонировать.
• Еду в Москву. Завтра. Оппонировать.
Первая фраза – обычное предложение. Человек придумал и построил его четко и правильно. Вторая фраза производит противоположное впечатление, она имеет характер импровизации. Начиная фразу, говорящий не имел в голове четкого ее плана, модели. Сначала он сообщает главное – ЕДУ В МОСКВУ, а затем добавляет, присоединяет, как бы припоминая, новые обстоятельства (Завтра. Оппонировать). Такие конструкции называются присоединительными. Мысль развивается ассоциативно, отрывисто, кусочками, порциями, так как отсутствует забота о четкости речи.
Задание 5. Составьте на основе текста советы оратору, сохранив стилистическое единообразие. Примерное начало:
Хорошему оратору в сфере высшего образования нужно вырабатывать такие качества речи, как:
– эмоциональность;
– увлеченность предметом и др.
Текст
Говорю я неудержимо, страстно, и кажется, нет той силы, которая могла бы прервать течение моей речи. Чтобы читать хорошо, то есть нескучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь еще сноровку и опыт, нужно обладать самым ясным представлением о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет твоей речи. Кроме того, надо быть человеком себе на уме, следить зорко и ни на одну секунду не терять поля зрения.
Хороший дирижер, передавая мысли композитора, делает сразу двадцать дело: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны. То же самое и я, когда читаю. Передо мной полтораста лиц, не похожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя – победить эту многоголовую гидру. Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени ее внимания и о силе разумения, то она в моей власти.
Каждую минуту я должен осаживать себя и помнить, что в моем распоряжении имеется только час и сорок минут. Одним словом, работы немало. В одно и то же время приходится изображать из себя и ученого, и педагога, и оратора, и плохо дело, если оратор победит в вас педагога или ученого.
Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь, что студенты начинают поглядывать на потолок. Один полезет за платком, другой сядет поудобнее, третий улыбнется своим мыслям. Это значит, что внимание утомлено. Нужно принять меры. Пользуясь первым удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. Все полтораста лиц улыбаются, слышится недолгий шум моря. Я тоже смеюсь. Внимание освежилось, и я могу продолжать.
Задание 6. Правка-сокращение обеспечивает сжатость изложения и в то же время увеличивает ясность и понятность высказывания. Однако кроме сокращения, эти качества хорошей речи достигаются и использованием прямого порядка слов. Обратный порядок слов зачастую затрудняет восприятие и понимание рекламного текста и PR-текста и ведет к тому, что адресат, не желая прилагать дополнительные усилия, просто не читает их,