9
Институт Эннеаграммы чтит заслуги Георгия Гурджиева в освещении основных аспектов Эннеаграммы. На сайте института подробно освещается понятие основной черты. Основная черта – это стержень структуры эго человека, характеристика, определяющая его личность. Гурджиев обычно не стеснялся в выражениях, описывая основную черту человека, он часто использовал суфийскую традицию, заключавшуюся в том, чтобы рассказать человеку, какой он идиот: круглый, квадратный, субъективно безнадежный и т. д. Однако Гурджиев никогда не обучал пониманию человеческого характера, основанному на символике Эннеаграммы.
10
Термин, введенный Кэтрин Хадсон и Теодором Добсоном – Первородная травма – кажется мне более удачным для описания потрясения, которое накладывает отпечаток на все три слоя нашего сознания. Термин Травма детства наталкивает на мысль, что эта травма была нанесена родителями или опекунами.
11
Тот факт, что концепция Эннеаграммы в большей мере описывает представителей западного сообщества, обусловлен прискорбным отсутствием разнообразия среди ее ведущих экспертов. Хотя разработкой и распространением современной версии Эннеаграммы занимались Оскар Ичазо и Клаудио Наранхо (выходцы из Южной Америки), позднее ее популяризация была делом рук преимущественно белых учителей, жителей Северной Америки. Это наблюдение вызвало шквал критики, обрушившейся на учителей, якобы намеренно проявляющих пристрастие к представителям белого западного населения. Однако на пике популярности сегодня находятся такие выдающиеся деятели Эннеаграммы, как Нина Барнес, Хенна Минас Гарг, Талия Герреро Госалес, Эвон Мэни и Приабпран Пуниабуккана (управляющая консультационным центром PRANA в Бангкоке, Таиланд). Благодаря им уже удалось избавиться от многих предрассудков, касающихся современной Эннеаграммы.
12
Обучение Эннеаграмме в нарративной традиции включает, помимо прочего, проведение интерактивных групповых бесед, во время которых учителя вовлекают участников в процесс самопознания. Рассуждая вслух, участники открывают свои типы личности. Несмотря на успешность этого метода, у него есть и недостатки. К примеру, если участник ошибочно причисляет себя к определенному типу, он будет неосознанно подстраиваться под приписываемые этому типу характеристики, еще более запутываясь. Распознать ошибку сможет только опытный наставник.
13
В Приложении 2 описан еще один способ различения пар типов, которые вызывают трудности при идентификации.
14
Во многих книгах и школах Эннеаграммы использование понятия типа в здоровом и нездоровом проявлении по меньшей мере неоднозначно, если не сказать – бессмысленно. В отличие от них Институт Эннеаграммы всерьез озаботился этим аспектом. Им разработано подробное описание уровней развития каждого типа на девятиступенчатой шкале психоэмоционального здоровья. Это описание основано на восприя