Личный пример преподавателя и духовная обстановка, складывающаяся при обучении, играют огромную роль в закреплении лучших свойств личности. Если это обстановка поиска новых знаний и доброжелательности при оценке открытий, поддержки и дружественной опеки наставников, то вышедшие специалисты ВУЗа становятся подлинными мастерами своего дела (будь то учителя, учёные, технологи, физики, «лирики» и т.д.), способными творить сами и оценивать доброжелательно творчество других. Они чужды высокомерию, так часто встречаемому у выпускников отдельных ВУЗов. Никакой уровень знаний одних не даёт право унижать достоинство других людей. Этому должны учиться все и всегда.
2. Теперь перейдём к другим аспектам проблемы.
Какими могут быть пути переподготовки учителей различных уровней обучения. Прежде всего, используя возможности открытого в России метода «космической радиолокации» (обращения к Единому информационному полю Космоса за получением информации по различным вопросам).
На первом этапе необходима информация о наличии такого метода, его целях, возможностях и трудностях на сегодняшний день широкого его внедрения (при таком уровне развития общества).
Далее, определение контактёрами с помощью каналов связи объективных характеристик преподавателей и индивидуальные собеседования по поводу содержащихся в них рекомендаций по улучшению способностей преподавателя в его профессиональной деятельности. В этих целях потребуется активная работа всех контактёров. Но так как объем работы велик, количество этих контактёров должно быть резко увеличено в ближайшее время. (Способных к этому людей у вас в стране достаточно много).
Об аспектах подготовки самих контактёров говорили ранее1.
Далее, после предварительной «просветительской» работы, тех из преподавателей, кто может и хочет этого, можно «выводить на каналы связи» для дальнейшего их самосовершенствования. Таким образом, проведённая работа может, наконец, сдвинуть с мёртвой точки нашу «зашоренную» и, к сожалению, порой «однобокую» манеру преподавания в учебных заведениях.
Чем большее количество преподавателей пройдёт это «тестирование» и «переподготовку», тем лучше для нашей сегодняшней, а тем более завтрашней системы образования. При этом следует подчеркнуть, что здесь шла речь не только и не столько о преподавателях высших учебных заведений, но обо всех учебных и воспитательных учреждениях на всех уровнях образования.
Ясно,