В прибор встроен какой-то интеллектуальный синтезатор-анализатор – ом[5], который добывал всё нужное по запросу «задача-цель-тактика», по сформулированной стратегии, это тоже имело свои истинные имена.
«Мог бы и раньше сообразить, сознание „царапала“ именно работа с умозаключениями, самостоятельными суждениями самого прибора», – вспомнил Иван свои интуитивные отбрасываемые замешательства. Действительно, судя по прибору, настройка на понимание через действие подтвердила в межпланетном ракурсе высказывание: «Мудрость – говорить истину и действовать согласно природе, осознавать, что здоровый рассудок у всех общий».
Иван взял папки. Теперь, после инсайта, просто листал, так как ёмкость точки внимания увеличилась до схватывания взглядом. И были на листах рассуждения ребёнка о работе машины класса «самолёт», с правильными выводами о срабатывании кнопок на такой машине для езды по аэродрому.
Попутно он осваивал новый режим видения, не было для него теперь красного режима, синего, жёлтого. Это стало похоже на продвижение указателя в виде треугольника, действующего осуществления, с картинами как шлейфом процесса по возможным ресурсам и картиной как информационным шлейфом, как из базовых информационных структур, так и из визуальной информации о запускаемых следствиях по связям объекта – процесса. Но причинно-следственные разворачивания настолько пока были для Ивана трудно удерживаемы, требовали всех возможностей внимания-памяти-концентрации на цели. Напоминало начало развития навыков вождения машины: рычаги управления, правила дорожного движения, окружающая обстановка. Смотришь на рычаг переключения коробки передач, забываешь об остальном. Тренироваться надо будет постоянно.
Изучив,