Учение Конфуция о воспитании через выполнение коллективных ритуальных действий, моральных идеалах благородного человека.
Идеи Карен Хорни о том, что сотрудничество является главной здоровой стратегией взаимодействия между людьми, а агрессивность, уступчивость и избегание являются результатом срыва психологической адаптации.
Учение Ричарда Лазаруса о копинг-стратегиях, избираемых для преодоления стресса.
Идеи Виктора Франкла о важности смысла жизни, целеполагании, моральных идеалах.
Положения, выносимые на защиту:
1. Философия ушу базируется на учении Конфуция. Тренировки ушу воспитывают «воинские добродетели», суть которых сводима к принятию коллективных ценностей, альтруизму, взаимопомощи, честности, справедливости и доверии. Эти качества вырабатываются естественным путем в процессе взаимодействия в коллективе, актуализируются примером лидера, осуществляющего руководство тренировочным процессом, закрепляются в ритуале и повторении наставлений.
2. Задача менеджмента нравственного воспитания на тренировках ушу – создание и поддержание социальной структуры и социальных отношений, развивающих взаимопомощь, взаимное уважение и доверие. Практическим методом создания такой структуры является организация тренировок ушу, где ученики не соревнуются, но изучают потенциально опасные приемы защиты и нападения, взаимно обучаясь, и страхуя друг друга. Менеджер тренировочного процесса управляет социальной структурой коллектива, поддерживает детей с высокими моральными нормами, формирует у них навыки лидерства.
3. Технология менеджмента тренировочного процесса ушу, направленного на нравственное воспитание учащихся 4-5 классов средней школы, представляют собой комплекс управленческих мероприятий по организации процесса тренировок, целеполаганию, контролю результатов.
Стратегическое планирование направлено на нравственное воспитание учеников с учетом всех особенностей учебного заведения, основано на учете всех внешних неопределенностей в образовательной организации.
Оперативное управление основано на регуляции взаимоотношений в коллективе учеников, принимающих непосредственное участие в тренировках ушу, с учетом возможных изменений количественного состава занимающихся, с учетом их индивидуальных особенностей.
Контроль основан как на данных наблюдения, так и на использовании тестовых методик. Тестовое исследование морально-нравственных качеств школьников 4-5 классов на тренировках ушу осуществляется на основе анализа их копинг-стратегий.
Естественным управленческим циклом стадий менеджмента нравственного воспитания учеников 4-5 классов на тренировках ушу являются учебные четверти. Наиболее рациональными точками тестового контроля являются последние недели первой и третьей четвертей.
Новизна исследования:
Впервые в отечественной литературе дан перевод многих специальных