Маленький Уайетт смотрел на мяч пристально, решительно, но расстроен не был. Продолжал сопеть. Теперь его мама страдала больше, чем он сам. Помочь ведь ничего не стоит! Но Уайетт сменил стратегию. Вместо того чтобы тянуться за объектом своего желания, он схватил подстилку и потянул на себя, тем самым освободив мяч из складки, и тот покатился прямо мальчику в руки. Малыш весь просиял! И мама его выдохнула с облегчением.
«Я понимаю, что сначала смотреть было тяжело. Но вы только посмотрите сейчас на Уайетта, – прокомментировала Лиза. – Теперь этот мяч для него дороже золота! Если бы вы облегчили ему задачу, мяч остался бы просто мячом. Сядьте себе на руки, представьте, что ваш рот заклеен изолентой, подождите несколько секунд, прежде чем предложить свою помощь, придумайте что угодно, лишь бы не вмешиваться в молчаливый процесс решения задачи, которым занят ваш сын».
Через некоторое время после этого случая я проводила утро на пляже. Там я познакомилась с Дженни и ее двухлетним сыном Тео. Мы наблюдали за тем, как Тео наполнял ведерко песком, просеивал его через сито и делал это много раз по кругу. Иногда он проговаривал действия, называл свое оборудование: «Ведлё… Лопатка». Иногда напевал: «Ох, песок-песок-песок». Но большинство его движений требовало такой глубокой концентрации, что мальчик работал в полной тишине. Дженни сказала, что он так сидит уже два часа. «Я знаю, что его занятия прерывать нельзя. Пусть он просто побудет с самим собой».
Контролируя себя, Дженни подарила Тео возможность побыть в компании с самим собой. Это вторая причина, по которой важно практиковать молчаливое наблюдение. Спокойное и уютное товарищество позволяет ребенку приобрести привычку к позитивному внутреннему диалогу. По мере его взросления разговор с самим собой превратится в мощную защиту от неуверенности в себе, от тревожных размышлений и неистовых попыток избежать скуки.
Уединенные игры – нечто, в корне отличающееся от процесса взаимодействия маленького ребенка с электронным гаджетом. Психолог и социолог Шерри Тёркл преподает и изучает влияние технологий на человеческие взаимоотношения в Массачусетском технологическом институте (MIT). Она говорит: «Умение быть наедине с самим собой – это краеугольный камень раннего развития, и не стоит лишать своих детей такой возможности, усмиряя их при помощи гаджетов… Им необходимо учиться исследовать свое воображение. Брать себя в руки и знать, кем они являются. Тогда однажды они смогут создать полноценные отношения с другим человеком, не боясь панически, что останутся одни. Если вы не научите своих детей оставаться наедине с собой, они не научатся быть самостоятельными»[21].
Терпеливое и молчаливое наблюдение, как любая духовная практика, требует самодисциплины, уверенности в том, что делаешь, и мужества. В мире волнений и амбиций вмешательство в процесс познания ребенком самого себя может представляться родителям некоторой формой обогащения