Мне хотелось бы рассказать вам чуть подробнее о Лемурии и некоторых атрибутах ее общества. «Но зачем нам это знать?» – спросят некоторые. Так вы научитесь сопоставлению и начнете лучше понимать, что происходит на вашей планете. Я расскажу вам о лемурийцах, которые жили на своем прекрасном острове, пока его не поглотила вода. Давайте поговорим для начала об их детях.
Система обучения в Лемурии значительно отличалась от современной. Было это задолго до Атлантиды. Учителей в Лемурии называли старейшинами. Они пользовались безусловным уважением, поскольку знакомили детей с культурным наследием. Они служили олицетворением высших атрибутов своего общества. Им не приходилось разбираться с повседневной школьной рутиной, как это делают ваши учителя. В Лемурии не было ни школьных директоров, ни громоздких школьных зданий. Классные комнаты располагались в маленьких, изолированных друг от друга домах.
Не существовало там и линейной системы обучения! Старейшины собирались на совет и решали, что и к какому времени должны усвоить ученики. Родители отправляли своих детей в местные классы по достижении ими определенного возраста. В типичном классе дети и учитель совместно определяли, какой материал им требуется усвоить. Затем дети собирались вместе и решали, как быстро они смогут изучить новый материал. О своем решении они сообщали старейшине. Учитель обычно соглашался с подобными планами. После этого ученики выбирали из своей среды лидера или создавали график смены подобных лидеров. Это позволяло организовать процесс обучения и придерживаться поставленных целей.
Таким образом, в задачу старейшины входило распространять знания – именно он должен был донести до детей соответствующие факты. Но дети, в силу высококонцептуального мышления, могли за один день осознать задачу годового обучения. В результате, даже не обладая фактическим знанием, они могли определить для себя лучший способ обучения, а также наиболее быстрый метод усвоения новой информации. Когда они чувствовали, что освоили все необходимое, то обращались с просьбой проэкзаменовать их. В случае успешной сдачи экзамена учебный год заканчивался, и детей отпускали на каникулы (то, к чему стремятся все дети их возраста).
Это значит, все начинали учиться в одно и то же время, но сроки завершения были у всех разными. Дети сами определяли продолжительность семестра тем, как быстро они усваивали новую информацию. В Лемурии не было привычного для нас учебного года и оценок – только задача достичь определенного уровня знаний, причем в кратчайшие сроки (чтобы осталось время для отдыха и развлечений). Дети сами отвечали за свое обучение – по уровню осознанности они значительно опережали современных школьников.
Пожалуй,