Комплекс когнитивных процессов, обеспечивающих ложь, представляется сложным и многоуровневым – это и формирование намерения солгать, и мысленное планирование ложного сообщения, и воображение, и, конечно же, сознательная реализация ложных ответов. По мнению Y. Yaling et al. [2005], для успешного обеспечения лжи или обмана привлекается значительно больше когнитивных функций и энергоресурсов, чем при правдивых ответах.
Высказываются предположения, что высокие энергозатраты, обеспечивающие процесс лжи, сопряжены с изменением в активности механизмов внимания, либо с изменением нагрузки на механизмы памяти, либо с разрешением конфликта, возникающего между процессами восприятия и памяти, например, при переключении внимания на факторы возможной угрозы [Вендемия, 2003; Cutmore et al., 2009]. Повышенная активация внимания зависит от угрозы возможного разоблачения лжи, т. е. от степени выраженности мотива избежать наказания. Нагрузка на память увеличивается из-за возрастающего объема информации, удерживаемой в памяти, и необходимости постоянного контроля содержания и качества ложных сообщений, а также одновременного восприятия и анализа производимого впечатления на окружающих. При этом в обеспечении генезиса лжи задействуется множество других когнитивных процессов, в которых участвуют различные участки мозга, – это и извлечение истинной информации из памяти, и волевой контроль поведения, а также мышление и речь с целью формулировки ложного ответа [Вендемия, 2003].
Следует отметить, что психофизиологические реакции и при восприятии, и при реализации лжи могут проявляться как на сознательном, так и на подсознательном уровне [Костандов, 1988].
Так же как и при творческом процессе, когнитивные мозговые механизмы при реализации лжи тесно взаимосвязаны с эмоциональными процессами. Согласно информационной теории эмоций П. В. Симонова [1975], в генезисе реакций лжи участвуют различные структуры мозга (новая кора, гиппокамп, миндалина). При этом реакция лжи в ответ на значимые стимулы представляет собой разновидность ориентировочной реакции обследуемого для организации нового действия, в которой присутствуют «мотивационный компонент», связанный с интенсивностью потребности