Иногда творческими называют целые профессии – режиссера, писателя, художника, композитора и др. Конечно, эти виды деятельности предполагают у тех, кто ими занимается, высокий творческий потенциал. Но, подчеркнем еще раз, какой – рутинной или новаторской (креативной, как часто говорят сегодня) будет деятельность человека, зависит не только от того, чем он занимается, но и от того, каким образом он решает свои задачи.
Все сказанное необходимо иметь в виду, выполняя ряд заданий экзамена, связанных с выявлением особенностей творческой деятельности.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ «ПОЗНАНИЕ»
1. Что нужно знать по содержательной линии «Познание»?
При изучении курса обществознания особое внимание следует обратить на такие вопросы: что такое познавательная деятельность и чем она отличается от других видов деятельности; какое знание считается истинным; отличия абсолютной истины от относительной; критерии истины, роль практики в познании; структура научного знания: идея, теория, закон, гипотеза; особенности мифологического знания; житейское знание, его характерные черты; что отличает науку от лженауки, отличие естественных наук от наук, изучающих общество.
2. Какие вопросы этой линии являются наиболее сложными?
Почти все вопросы, относящиеся к познавательной деятельности человека, можно считать сложными. Во многом это связано с тем, что рассматриваемые здесь понятия относятся к философскому знанию. А постигать философию, оперирующую предельно общими, абстрактными категориями, как известно, весьма непросто. Учтем и то, что философские понятия, охватывая очень широкий класс явлений, как правило, многозначны, а следовательно, каждый раз приходится определять, в каком именно смысле употребляется данное понятие в приведенном контексте. Не забудем и о том, что философская мысль плюралистична. По ряду проблем философы спорят между собой, дают свои интерпретации и оценки. Есть такие проблемы и в теории познания. В рамках КИМ их можно найти во фрагментах из философских текстов, предложенных для самостоятельного анализа, находят они отражение и в темах эссе.
Как показывают педагогическая практика и опыт проведения единого экзамена, к числу наиболее сложных вопросов по данной содержательной линии можно отнести следующие: специфика познания среди других видов человеческой деятельности, объективность истины, относительность такого критерия