9. Методика «Рисунок человека» (см. приложение 6, старшая группа)
10. Методика «Мой Светофорик» (см. приложение 4, старшая группа)
11. Методика «Понятливость» (приложение 8)
Цель: определение уровня развития интеллекта (понятливости, осведомленности)
12. Методика «Узнай, кто это» (приложение 9)
Цель: определение уровня воссоздающего воображения
13. Методика определения предрасположенности к неврозу (приложение 10)
Цель: определить по особым признакам, проявлениям, поведению ребенка уровень предрасположенности к неврозу
14. Методика «Цветовой тест М. Люшера» (авторская адаптация) (приложение 11)
Данная методика может быть использована:
1. При исследовании уровня комфортности ребенка дома, в детском саду.
2. При выявлении эмоциональных установок дошкольников по отношению к предстоящему школьному обучению.
3. При диагностике ситуации в семье.
4. Для выявления отношений ребенка к детскому саду в период адаптации.
5.Для выявления лиц, склонных к депрессивным состояниям и аффективным реакциям.
15. Методика «Значки в фигурах» (приложение 12)
Цель: уровень способности ребенка переключать и распределять внимание, действовать по образцу и правилу, укладываться во временные рамки
16. Методика «Диагностика тревожности по шкале Р. Сирса» (приложение 13)
Цель: оценка уровня тревожности
17. Методика «Разноцветные домики» (приложение 14)
Цель: оценка особенности эмоционального отношения ребенка к себе, значимым взрослым и сверстникам
18. Методика «Зачем надо ходить в школу?» (приложение 15)
Цель: выявить уровень отношения к школе, учению, учителю
Инструкция: ребенок продолжает предложение
1. В школу необходимо ходить, потому что…
2. Когда я войду в класс, учитель…
3. Чтобы задать вопрос учителю, нужно…
4. Учитель пишет мелом…
5. Ученики на уроке…
6. В портфеле у ученика…
7. На уроке поднимают руку, когда…
8. На перемене ученики…
9. Урок начинается, когда…
10. Когда ко мне обратится учитель, я…
Карта психологического фона развития дошкольника (Н.А.Короткова, П. Г. Нежнов)
Карта психологического фона развития старшего дошкольника заполняется воспитателем по запросу педагога-психолога не менее 2-х раз в год – на начало и конец учебного года.
Лист рекомендаций психолого-педагогической помощи дошкольнику
Инструкция: лист рекомендаций помощи ребенку-дошкольнику составляется