В процессе нравственной социализации молодежи большую роль играют такие факторы, как:
– целенаправленное влияние общества на человека, т.е. процесс воспитания в самом широком смысле слова;
– социальная среда, в которой постоянно воспитывается и действует человек и этические нормы, доминирующие в ней;
– нравственная активность личности, ее автономность в выборе, усвоении и осмыслении этических знаний;
– способность личности критически сравнивать различные точки зрения, оценивать их сквозь призму добра и зла;
– активное участие в практической, преобразовательной деятельности.
Основная функция нравственной социализации состоит в том, чтобы обеспечить непрерывность трансляции духовно-нравственных норм и ценностей на основе преемственности поколений17. Благодаря процессу нравственной социализации обеспечивается воспроизводство духовной сферы общества системы общества, усвоение нравственных норм, ценностей, моделей поведения, происходит воспроизводство традиционных ценностей.
Нравственная социализация может проходить двумя путями. Первый способ – это трансляция от предшествующих поколений новым поколениям духовно-нравственного опыта, воплощенного в нравственных нормах, принципах и моделях поведения. Такого рода передача осуществляется в результате семейного воспитания, учебы в школе, с помощью СМИ. Второй – это усвоение индивидом новых, ранее незнакомых ему нравственных знаний, приобретение нового нравственного опыта. В обычной жизни оба эти направления переплетаются. Нравственная социализация может быть прямой – беседы с родителями, уроки в школе, изучение нравственных основ по школьной или вузовской программе, и косвенной – например, машинальное копирование детьми нравственного поведения родителей.
Учеными неоднократно отмечалось, что семья играет решающую роль в формировании у детей базовых нравственных ориентаций. Под влиянием господствующих в семье традиций индивид усваивает наиболее прочные этические ценности, нормы и нравственные ориентиры. Во-первых, как правило, семья транслирует подросткам наиболее одобряемые ею нравственные нормы и ценности путем обучения и непосредственного примера. Во-вторых, именно семья воспитывает и развивает личностные качества ребенка, формируя у него определенные нравственные качества: сострадание, любовь, доброту, соучастие, милосердие, взаимопомощь, уважение к страшим и др.
Исходя из определения процесса нравственной социализации личности, необходимо исследовать:
– барьеры передачи индивиду нравственных знаний, норм и ценностей;
– агенты и механизмы процесса нравственной социализации;
– особенности