– уважительное отношение к труду и творчеству, бережное отношение к их результатам;
– готовность участвовать в общественно полезной и трудовой деятельности;
– поддержка и стимулирование социальной активности;
• личностные:
– понимание необходимости саморазвития, разработки индивидуальной образовательной траектории и программы жизнедеятельности в целом;
– навыки ответственного и безопасного отношения к самому себе и окружающим;
– навыки самоуправления и самоорганизации, саморегуляции и самоподдержки;
– способность к эффективному использованию собственных ресурсов;
– формирование культуры мышления и поведения. Курс по выбору «Учимся мыслить креативно» может быть интегрирован с авторскими курсами «Мир загадок», «Мир человека», «Мир фантазии», «Мир логики» (проект «Школа креативного мышления»).
Использование данных курсов не только позволит обеспечить методическую и содержательную преемственность, но и способствует расширению представлений учащихся об окружающем мире, формированию основ нравственного самосознания, овладению навыками творческой деятельности и приёмами мыслительных операций.
При этом следует обратить внимание, что ведущими целями названных курсов являются развитие способностей и качеств личности, соответственно достижение целей возможно на протяжении длительного периода (программа каждого курса рассчитана на один учебный год с 1 по 4 класс). В то же время задачей курса
«Учимся мыслить креативно» является обучение определённому умению, что реально сделать в течение нескольких занятий.
Примерное учебно-тематическое планирование
Примерное распределение модулей курса по классам
Содержание программы
Модуль 1. Рассказы по картинке
1.1. Аналитико-синтетические виды работ по картинке
Игра «Поле Чудес», обсуждение сюжета сказки, упражнение «Подзорная труба», упражнение «Соединялки», решение творческой задачи, речевая разминка, упражнение «Эрудитка», игра на внимание, упражнение «Составляем предложения», игра-классификация, решение проблемной ситуации, обсуждение «А я тоже Айболит!».
1.2. Активизация органов чувств
Упражнение «Проверка памяти», игра «Вопрошайка», обсуждение «Что воспринимаем?», игра на внимание, решение проблемной ситуации, упражнение «Внутри сюжета», устный журнал «Интересные факты из жизни насекомых», упражнение «Расширяем кругозор».
1.3. Преобразование сюжета во времени
Игра «Чёрный ящик», упражнение «Придумываем метафоры», упражнение на внимание, фантазирование, обсуждение сюжета сказки, решение проблемной ситуации, упражнение «До и после», устный журнал «История привычных предметов».
1.4. Восприятие сюжета с разных точек зрения
Игра