Много дыма, сажи, пепла.
Лаву льёт, как мёд, густую.
Как назвать гору такую?
(…)
Я предлагаю отправиться в поход-путешествие и разузнать всё. Вы со мной? Ну что, пошли?
Включается аудиозапись звуков леса.
Мы готовы для похода.
Поднимаем выше ноги.
По дороге мы идём,
Не спешим, не отстаём.
Руки за спину кладём
И по брёвнышку идём.
Вот куда-то мы забрались.
Где мы с вами оказались?
Изображения гор на магнитной доске.
Воспитатель. Я предлагаю отдохнуть и устроить привал. Посмотрите, ребята, как вокруг красиво! Какие высокие, величественные горы! А что такое горы? А из чего состоят горы?
Воспитатель. Горы – это высокие участки земли, состоят они из камней. А верх горы называется вершиной, они бывают острые и куполообразные (показывает на картинке).
Воспитатель. Ещё что есть у горы? А что вы видите на вершинах гор?
Дети. Это снег!
Воспитатель. А почему на горах снег?
Дети. Потому что наверху очень холодно!
Воспитатель. Вы совершенно правы! Там действительно очень холодно. Какие бывают горы?
Дети. Горы бывают высокие, низкие, средние, широкие, узкие. У одних верхушки острые, а у других как будто срезанные, пологие, крутые, белоснежные.
Воспитатель. А кто-то знает, откуда горы взялись? Вспомните, как называется наружный слой земли.
Дети. Земная кора.
Воспитатель. Она никогда не бывает в покое: то вздрагивает, растрескивается, то опускается, то собирается складками. Это мы с вами попробуем показать. Для этого мы проведём эксперимент с ладошками.
Эксперимент
Воспитатель. Представьте, что наши ладони – это каменные пласты, из которых состоит земля. Эти пласты постоянно двигаются, но очень медленно. Подвигаем ладонями; что происходит? А вот места, где большие плиты отходят друг от друга – получилось углубление, впадина, а вот одна плита находит на другую, ещё и ещё; что получилось? (Горы.)
Вывод: горы образуются смещением плит.
На Земле, ребята, есть и необычные горы. Когда они спят, то почти ничем не отличаются от других гор. Но иногда эти горы «просыпаются».
Я чёрный страшный великан,
Что делать мне – решаю сам:
Могу я спать, могу рычать,
Огонь и пепел извергать,
А ну, попробуй угадать –
Как же меня звать?
(…)
Воспитатель. Я предлагаю продолжить наше путешествие и отправиться к вулкану; я думаю, там мы найдём ответ на наш вопрос.
Блок 3. Разминка
По дорожке мы шагаем
И ворон мы не считаем,
Смело мы идём вперёд,
Где вулкан уже нас ждёт.
Когда в гости мы пришли,
Можно крикнуть: «Раз, два, три!»
Воспитатель. Вот мы и пришли в гости к вулкану. Устроим ещё один привал. Усаживайтесь так, чтобы не мешать друг другу.
Просмотр мультимедийной презентации.
Воспитатель. В наше время, чтобы