Экономика и финансирование системы образования. Р. Р. Байтасов

квалификационный уровень трудоспособного населения, достижения науки и техники, ноу-хау, культурные ценности и прошлый опыт. Стоимостную оценку этих факторов рассчитать трудно. Оценённое условно в валюте данной страны, как правило, пересчитывается в какую-либо твёрдую валюту, например доллары США. Исчисляется как общий объём, так и в расчёте на одного жителя страны. В расчёте на душу населения ресурсный потенциал России в 2—2,5 раза превышает ресурсный потенциал США, в 6 раз – Германии, в 18—21 раза – Японии. Рациональное использование ресурсного потенциала – одна из актуальных задач российской экономики [Экономический словарь http://abc.informbureau.com/html/iaoeiiaeuiia_aiaaonoai.html].

      Согласно системе национальных счетов в состав входят две группы экономических активов: нефинансовые и финансовые.

      Нефинансовые активы – объекты во владении хозяйствующих субъектов и приносящие им реальные либо потенциальные выгоды. Нефинансовые активы подразделяются на произведённые и непроизведённые. Нефинансовые произведённые активы включают основные фонды (основной капитал), запасы материальных оборотных средств и ценности.

      Финансовые активы включают монетарное золото, специальные права заимствования, наличные деньги (валюту), депозиты, ценные бумаги (кроме акций), ссуды, акции, страховые технические резервы и другие счета дебиторов и кредиторов.

      Измерение национального богатства

      Система показателей статистики национального богатства состоит из следующих показателей:

      – наличия (объёма) и структуры богатства;

      – воспроизводства важнейших его частей;

      – динамики всего богатства и его составных элементов;

      – размещения богатства на территории страны;

      – охраны природных ресурсов и их восполнения.

      В настоящее время исследователи считают, что технологические изменения не приносятся извне, а возникают преимущественно внутри самой экономической системы в результате накопления человеческого капитала. Человек является не только носителем новых знаний, но и их создателем.

      Всемирный банк в результате обследования 192 стран пришёл к выводу, что только 16% их роста обусловлены имеющимся физическим капиталом, 20% – природным, а остальные 64% связаны с человеческим.

      Доминирующую роль в развитии человеческого капитала занимает образование.

      В настоящее время доказано, что отдача от инвестиций в образование намного выше, чем от вложений в основной капитал. Образование рассматривается как главный инструмент преодоления экономической отсталости.

      Механизмы влияния образования на экономический рост.

      1. Обеспечение профессионально-кадровой структуры работников для развивающейся экономики страны.

      Исследования показали, что изменение профессионально-кадровой структуры трудоспособного населения подготавливает процесс экономического развития страны и таким образом инициирует структурные