Группой можно считать РАЗДЕЛЁННУЮ Кучку предметов. Составляющие Группу предметы, будучи соединённые вместе, образуют Кучку предметов. Группа может образоваться, если предметы, составляющие Кучку, раздвинуть на некоторое расстояние друг от друга, и наоборот, Кучка образуется из соединенных вместе, исходно разделённых предметов, составляющих Группу.
Кучка образуется в результате действия руки «Соединить». Действие «Соединить» обладает созидательным, конструктивным (увеличивающим, концентрирующим) потенциалом, поэтому мы считаем, что оно контролируется Силой КОН.
Группа образуется в результате действия руки «Разделить». Действие «Разделить» обладает разрушительным, деструктивным (уменьшающим, рассеивающим) потенциалом, поэтому мы полагаем, что оно контролируется Силой ДЕС.
В манипуляции руки ребёнка, разделяющей какую-либо Кучку предметов, вырабатывается Ед. Кронакт 2-го этапа «Разделить».
В манипуляции руки, соединяющей в Кучку отдельные предметы, исходно составляющие Группу, выполняется конструктивный Ед. Кронакт «Соединить».
В конце 2-го этапа оба Кронакта могут вырабатываться (и выполняться) как одно двуединое Действие «Соединить» – Разделить» с одним и тем же набором предметов (рис. 2).
Минимальное число предметов, из которых состоит составной предмет» – два.
На 2-м этапе здоровый ребёнок в возрасте 1—1,5 лет, предоставленный сам себе, находится постоянно в движении: он переползает или переходит с места на место, главными объектами его внимания являются предметы, случайно попадающие в его Поле зрения. В его общей двигательной активности можно выделить спонтанные движения, разные варианты квазидействия «Взять», а также выполнение выработанных ранее с помощью действий-проводников Ед. Кронактов «Поглотить», «Завладеть», «Отдать («На, возьми)». Также он выполняет Действия руки «Приблизить», «Удалить», «Соединить» и «Разделить». Наблюдая выполнение этих Ед. Кронактов, взрослые часто говорят, что ребёнок «играет». Однако это не игра, т. к. игра предполагает целенаправленное практическое оперирование предметом. На 2-м этапе – это общая практическая двигательная активность ребёнка, реализация «потенциала» сформированных ранее О-А. В ней наиболее заметно квазидействие «Взять», когда ребёнок захватывает и тянет к себе все доступные ему предметы. Взрослым кажется, что ребёнок только то и делает, что всё «хватает». Однако это не так. На этом фоне уже выработанные действия «Соединить» и «Разделить» присутствуют, но малозаметны, т. к. для их проявления нужны подходящие составные предметы, собранные в Кучку или образующие отчётливую Группу.
Внешне практическое выполнение Ед. Кронакта «Соединить» может проявляться тем, что ребёнок в «игровой» ситуации сдвигает два и более разных предметов в одно место.
Теперь перечислим конкретные варианты Ед. Кронактов «Соединить» и «Разделить»,