Ни одна из методик не будет действовать, если не продумана соответствующая обстановка – «подготовленная» (развивающая) среда, созданная специально для малыша, наполненная интересными и необычными объектами для разглядывания и изучения всеми остальными органами чувств.
Убедительнее всех о необходимости создания развивающей среды в нашей стране говорили Никитины. Они не ставили цель научить детей всему и как можно раньше. Просто они были внимательными родителями и заметили, что у ребят раньше развиваются те качества, для которых созданы соответствующие условия. Допустим, ребенок начал говорить, и у него среди игрушек уже появились кубики с буквами, разрезная азбука, пластмассовые буквы и цифры. Так создаются условия для развития речи.
Несложно ответить на вопрос, кто быстрее и легче освоит иностранный язык – тот, кто впервые услышал незнакомые слова в школе, или тот, в чьей семье родители с самого рождения разговаривали на двух языках. Конечно, во втором случае ребенок начнет свободно владеть двумя языками, потому что для этого были созданы условия. Ведь дети учатся говорить, даже не умея произносить слова, только слыша их. Но когда придет время, то, что было заложено в раннем детстве, обязательно проявится.
Создание таких опережающих условий полностью зависит от родителей. Именно они являются частью социальной среды, окружающей ребенка.
Кроме безусловной любви и принятия ребенка таким, какой он есть, взрослый является еще и посредником между ребенком и его окружением. Когда ребенок осознает себя как отдельную личность, он уже много чего хочет, но далеко не все может сделать сам.
Развивающая среда это:
♦ разнообразные игрушки, дающие множество необходимых тактильных, зрительных, звуковых, обонятельных ощущений;
♦ игрушки и предметы для развития физической активности (желательно – спортивный уголок), дающие возможность раньше овладеть своим телом, хорошо изучить его, стать сильнее, крепче, чувствовать себя безопаснее;
♦ игры и игрушки, сделанные родителями, исходя из интересов малыша и его возрастных возможностей;
♦ книги, написанные для него крупными понятными буквами по складам, с большими картинками, а также книжки-малышки и детские энциклопедии;
♦ математические таблицы Никитина;
♦ буквы печатные и письменные – на плакате и на кубиках;
♦ плакаты, представляющие разные области знания (биология, зоология, история, анатомия и др.) и большая карта полушарий;
♦ для развития кругозора: лупа, компас, микроскоп, измерительные приборы (из опыта Никитиных);
♦ большие деревянные кирпичи, конструкторы;
♦ доска, на которой можно писать мелом;
♦ всевозможные настольные игры, в том числе шахматы, шашки, лото;
♦ специальные развивающие игры;
♦ один или несколько музыкальных инструментов;
♦ предметы для рисования, лепки, ручного труда;
♦ кукольный театр