Разработчики-энкэвэдэшники ещё не знали о витающей потенции метаболического метода реализма, но улавливали её уничтожающую личность лингвориторическую практику. Её проводниками в НКВД служили эффекты малограмотности рабочих, крестьян, мелких служащих, образовывающих кадровый остов репрессивной системы.
Эффекты малограмотности у проводников НКВД также закрепляли средние спец. учебные заведения с присвоением квалификации: диверсант. То есть прививались и насаждались виды текстуальности коллективного сознания рефлексов и рефлексий, коллективного сознания интеллекта в почёте террориста и экстремиста.
Так была создана первая версия для посадки коллективных сознаний стаи, муравейника, толпы и др. – об эффективном управлении советских граждан: о имеющихся в их среде притаившихся врагов – «пятой колонны». На этой первой версии психиатрического уклона были созданы спецсети лагерей и поселений, через которые прогнали и частично уничтожили к 1945 году почти 18 млн. людей, из них около 7 млн. человек были вывезены в Германию. И, которых затем списали на общие военные потери войны с немцами и японцами – 27,0 млн. человек. То есть на фронтах Великой Отечественной Войны всего погибли 9 млн. человек. Полк бессмертных – это их духи некромантов.
Такая статистика корёжила мысли учителя труда. Возможно, эту печальную статистику не надо было узнавать. Искорёженные мысли высвечивали факт наличия и присутствия в образовательной системе района «пятой колонии», – «и учитель труда резко повернулся от такого толчка мысли к «образовательному чиновнику» для его пристального разглядывания и понял: «данную реальность придётся принимать и с ней идти по жизни дальше», и её пытаться выравнивать.
Чиновник от его резкого разворота отшатнулся и начал пятится в левую сторону, удар сорвался. Левая щека у чиновника начала дергаться нервным тиком. Чиновник поднял левую руку и приложил ладонью её к щеке пытаясь унять подёргивания мышц – выходящие энергии которого тянули чиновника в мир нави – мир бездушевный или мир зачарованности – мир некромантов.
Чиновник районного управления образования в ужасающей отчётливости, от которой ни убежать, ни спрятаться в закоулках интеллекта. Увидел, что применение им методики психического подавления личности и её психологическая коррекция от чего – то… не сработали, отскочили от нимба славы света учителя труда и посыпались в глаза ему. По мнению чиновника это было противоестественно в среде цивильных и демократических людей… Учитель труда не начал дожидаться того охватывающего дурманного состояния, которое не раз и не два захватывали вместе с его несказанными мыслями, и которые он не успевал