Жизнеспособность человека и семьи. Социально-психологическая парадигма. Александр Махнач

направленность своих исследований, сфокусировав их на жизнеспособности и поиске ее корней, базируясь на результатах научной работы двух десятилетий. Они сопоставили жизнеспособных молодых людей с их сверстниками, находящимися в зоне высокого риска и обладающими слабыми навыками совладания с серьезными проблемами жизни. Исследователи определили основные источники стресса и поддержки, а также 15 защитных факторов, которые способствовали жизнеспособности. В число этих защитных факторов вошли:

      1) быть первым в порядке рождения;

      2) высокий уровень активности;

      3) быть воспитанным в заботе и ласке;

      4) отзывчивость;

      5) отсутствие вредных привычек;

      6) позитивная социальная направленность;

      7) автономия;

      8) развитые навыки самопомощи;

      9) сенсорно-моторные и перцептивные навыки, соответствующие возрасту;

      10) адекватные коммуникативные навыки;

      11) способность сосредоточить внимание и управлять импульсами;

      12) специальные интересы и хобби;

      13) положительная Я-концепция;

      14) внутренний локус контроля;

      15) желание совершенствовать себя.

      В четвертой книге Э. Вернер и Р. Смит (Werner, Smith, 1992) были проанализированы данные той же когорты в возрасте до 30 лет. Этот период авторы определили как биологический пик начала зрелого возраста. Одной из целей этого этапа было изучение долгосрочного влияния защитных факторов и процессов, которые привели к наиболее успешным результатам у взрослых. В этом исследовании ученые обнаружили дополнительные защитные факторы, формирующие жизнеспособность участников эксперимента. К этим факторам они отнесли:

      1) уровень образования родителей;

      2) наличие заботливых взрослых за пределами дома;

      3) помогающие учителя в школе.

      Исследователи показали, что жизнеспособные 30-летние респонденты получали эмоциональную поддержку от супругов, родных и близких, обращались к вере и молитве, а также имели другие возможности, которые повышали их уверенность в будущем. Уровень активности, коммуникабельность, эмоциональность также являются предикторами жизнеспособности.

      В последней книге по результатам этого исследования (Werner, Smith, 2001) были опрошены участники лонгитюдного эксперимента в возрасте 40 лет. Было выявлено, что дети, которые воспитывались в условиях высокого риска и выросшие в жизнеспособных взрослых без особых проблем адаптации, как правило, имеют:

      1) более положительную социальную направленность, отмечаемую с 2-летнего возраста (контактность, приветливость, открытость);

      2) лучшие навыки решения проблем;

      3) хорошо читают, успевают в школе, начиная с 10-летнего возраста;

      4) высокую степень социальной зрелости, находчивость, интеллект и выраженные способности, диагностируемые начиная с 18 летнего возраста;

      5) веру в то, что жизнь имеет смысл;

      6) понимание