В отличие от уже опубликованных учебных пособий по данной тематике оно написано в доступной для иностранных студентов форме с учетом современных исследований в области лексикологии. Материал излагается авторами самостоятельно, поскольку излишняя цитация затрудняет прочтение и понимание в иностранной аудитории. В конце пособия приводится полный список книг и интернет-ресурсов, использованных при его составлении.
Приводимые в тексте пособия примеры, иллюстрирующие те или иные научные положения, отобраны с учетом их коммуникативной значимости и частотности употребления. При составлении заданий были использованы примеры, источниками которых послужили современная и классическая русская литература, а также современные нелитературные тексты различных стилей и жанров. Все они цитируются без адаптации. Для единообразия оформления при указании на источник, автор которого известен, использовались его фамилия и один инициал, год издания и произведение не указывались. При обращении к текстам коллективного автора или при невозможности установить авторство материалов, давалось указание «из периодической печати» или «из интернетресурсов».
Все задания к пособию отвечают общей коммуникативной направленности обучения русскому языку как иностранному. Некоторые из них по мере необходимости сопровождаются оформленными в единообразном стиле иллюстрациями, способствующими лучшему усвоению материала пособия. Самостоятельная работа студентов обеспечена списком контрольных вопросов после каждой темы, а также итоговыми контрольными тестами по основным изученным разделам.
Пособие носит коммуникативный характер, при изучении тем и выполнении практических заданий усваивается как новая общеупотребительная лексика, так и лексика, ограниченная в употреблении, составляющая пассивный словарный запас языка. Весь теоретический материал обобщен в таблицах, призванных облегчить студентам подготовку к экзамену.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Тема 1
Наука лексикология.
Слово как единица лексики
Лексикология – раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, т. е. лексику. В лексикологии слово изучается не только отдельно, но и в связи с другими словами.
Литературная лексика является основой современного русского литературного языка и отличается нормированностью в отличие от диалекта и жаргона. Литературная лексика – это не только лексика художественных произведений, но и язык театра, кино, школы, газет, журналов, радио и телевидения. В то же время на литературном языке разговаривают на работе, в общественных местах, в кругу друзей. То есть литературный язык – не только язык письменной культуры, но и живой язык культурных людей.
Национальная лексика включает всю лексику: и профессиональную, и диалектную, и жаргонную, и литературную (см. схему).
Слово – важнейшая единица языка, которая служит для наименования предметов, процессов и свойств. Основные признаки слова:
1) лексическое значение;
2) единое ударение;
3) цельнооформленность (слово принадлежит к определенной части речи и имеет определенные грамматические формы);
4) отдельность (мы можем определить границы слова: в устной речи при помощи пауз, а на письме – при помощи пробелов),
5) непроницаемость (внутрь слова нельзя вставить другое слово);
6) идиоматичность (значение слова не складывается из суммы значений его частей – морфем. Например, слово водопад не означает любое падение воды).
Этот перечень признаков неполный. При изучении лексикологии сущность слова будет раскрыта глубже и полнее.
Слово может вступать с другими словами в парадигматические и в синтагматические отношения.
Парадигматические отношения – это те отношения, которые объединяют единицы языка в группы по определенному признаку. Таким признаком может быть общая тема – слова могут делиться на тематические группы, объединенные общей темой (профессии: доктор, инженер, водитель, преподаватель; транспорт: автобус, трамвай, маршрутка и др.). Кроме темы общим признаком группы слов может быть, например, их значение, тогда слова образуют синонимические ряды (большой – крупный – огромный; добрый – сердечный – добросердечный), а также антонимические ряды (белый ↔ черный, хвалить ↔ ругать). Отношения слов во всех этих группах называются парадигматическими.
Слова вступают и в синтагматические отношения, которые наблюдаются в предложении (Ребенок спит. Преподаватель объясняет урок) и словосочетании (зеленый лист, сидеть тихо).
Итак,