Педагогика. Иван Павлович Подласый

нервных срывов, психических расстройств, заболеваний и смертей. Видный американский психолог А. Маслоу (1908-1970) пришел к выводу, что индивидом в современном мире движет прежде всего необходимость уменьшения напряжения и сохранения внутреннего равновесия.

      Именно нестандартным, неестественным, нервным поведением реагирует ученик на внутреннюю и внешнюю напряженность, именно так он пытается разом сбросить с себя накопившуюся тяжесть проблем. Отклоняющееся поведение – естественная защитная реакция ребенка.

      Педагогика обязана реально смотреть на условия жизни современного человека. Лишь тогда она сможет помочь ему.

Вопросы для самоконтроля

      1. Почему невозможно дать однозначное определение человека?

      2. Правильно ли утверждать: человек – то, что сделало из него воспитание?

      3. Зачем педагогике познавать человека, его жизнь?

      4. В чем смысл жизни человека?

      5. Чем отличается воспитанный человек от невоспитанного?

      6. Какой смысл заложен в разработку интегральной модели человека?

      7. Какие качества (характеристики, свойства) человека могут быть измерены?

      8. Какими новыми реалиями характеризуется жизнь современного человека? Как их учесть в воспитании?

Литература

      Основная

      1. Аристотель. О душе. М., 1937.

      2. Волков А.Н. Проблемы духовной философии. В 2 кн. М., 1995.

      3. Какурин А.А. Теория духовности. СПб, 1997.

      4. Мир философии. Ч. 2. Человек. Общество. Культура. М., 1991.

      Дополнительная

      1. Азаров Ю.П., Азарова Л.Н. Трансцендентальная педагогика: теория и практика. В 2 ч. М., 2001.

      2. Гайсин Ф.А. Духовность – сущность человека. Уфа. 1995.

      3. Наука и вера. Сб. М., 1989.

      4. Поляков С.П. Разумная жизнь Вселенной. М., 2000.

      5. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. М., 1989.

      6. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени: Пер. с нем. М., 1994.

      Глава 2

      ПЕДАГОГИКА – НАУКА О ВОСПИТАНИИ

2.1. Что есть воспитание?

      Понятие «воспитание» содержит множество важных признаков. И дать ему однозначное и точное определение весьма непросто. Поэтому мы по практическим признакам выделим уровни воспитания и рассмотрим, как понимается и осуществляется воспитание на каждом из них.

      В самом общем философском смысле воспитание – это приспособление человека к среде и условиям существования. Когда новорожденный ребенок сделал первый вдох, он приспособился к среде, в которой ему предстоит жить. Проглотив первую пищу, новорожденный ребенок навсегда приспособится к питанию. Разбив нос, он приспособится ходить, не натыкаясь на предметы, а заодно узнает о существовании более твердых тел. Упав, навсегда ощутит влияние земного притяжения.

      Зачем студент учится? Чтобы с помощью приобретенных знаний лучше приспособиться к жизни в современном обществе. Он прилагает большие усилия, чтобы с помощью своих знаний получить