Маленькими шагами к большой цели. Татьяна Тур

и жесты сообразно обстоятельствам. Однако самое главное, что дают занятия, – это умение развить эмоцию в себе и навык ею управлять. Актерское мастерство – это путь к самосовершенствованию, раскрытию личностного потенциала, эмоциональности и обаянию личности. В мемуарах Н. И. Сац «Новеллы моей жизни» упомянуто любопытное высказывание К. С. Станиславского о занятиях театральным искусством в детском возрасте. «Вы никогда не думали, как было бы хорошо начать создание детского театра с детского возраста? – говорил он. – Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого ребенка. Эта страсть перевоплощаться у многих детей звучит ярко, талантливо, вызывает подчас недоумение даже у нас, профессиональных артистов. Что-то есть в нашей педагогике, что убивает эту детскую смелость инициативы, и потом, только став взрослыми, некоторые из них начинают искать себя на сцене. А вот если устранить этот разрыв, если объединить талантливых ребят в детский театр в расцвете их детского творчества и уже с тех пор развивать их естественные стремления – представляете себе, какого праздника творчества можно достигнуть к их зрелым годам, какого единства стремлений!»

      Помимо описанных выше трех дисциплин мы проводим занятия по английскому языку. Это решение связано с тем, что многие дети хотят исполнять песни на иностранном языке. Кроме того, сложно поспорить с тем, что этот навык в наше время считается не роскошью, но объективной необходимостью.

      Как вы, вероятно, смогли убедиться, наша школа стремится раскрыть в детях самые лучшие стороны. Мы стараемся привить им возможность видеть и создавать красоту. Как внутри, так и вокруг себя. Л. С. Выготский писал: «Красота воспринимается ребенком как единство формы и содержания. Форма выражается в совокупности звуков, красок, линий. Однако восприятие становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено, сопряжено с определенным отношением к нему. Эстетическое восприятие неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Особенностью эстетических чувств является бескорыстная радость, светлое душевное волнение, возникающие от встречи с прекрасным. Воспитатель должен вести ребенка от восприятия красоты, эмоционального отклика на неё к пониманию, формированию эстетических представлений, суждений, оценок. Это работа кропотливая, требующая от педагога умения систематически, ненавязчиво пронизывать жизнь ребёнка красотой, всячески облагораживать его окружение».

      Я также придерживаюсь позиции, что роль педагогов в развитии детских талантов очень велика. Мы принимаем на работу только по рекомендации. Однако стоит взглянуть правде в глаза – риск ошибиться, тем не менее, очень велик. И даже не потому, что человек может оказаться недостаточно профессиональным. Очень важно, чтобы рядом с педагогом дети испытывали эмоциональный комфорт. Практика показывает, что диалог ученика и учителя может не сложиться