или
«что вообще происходит! Развиваюсь я или деградирую?»
Знаете, какое количество людей приходит ко мне каждый день с со словами:
«Я вроде учусь петь уже пять лет, а так ничего и не знаю! Я вообще не понимаю, по каким критериям я сама/сам могу оценить, на каком я вокальном уровне, в голове каша»?
Действительно! Вряд ли можно припомнить в практике любой вокальной школы такие тестирования, которые четко определяли бы уровень знаний и навыков (например, как это практикуется в точных науках, таких как математика либо физика и химия) Так, любое подобное тестирование задаёт чёткий вопрос, ответом на который и будет ваш уровень знаний на сегодняшний день. Так почему же в обучении вокалу не применяем методы обучения точным наукам? Это ведь так удобно: и уровень определит, и все по полочкам с помощью терминологии разложит.
Это совсем другое!
– Это же точные науки и ничего общего с миром искусства, с этой невероятной фантазией, полетом мысли и мистикой математика и химия не имеет, – скажете вы
Да, конечно вы правы. Искусство создавалось человеком как нечто зыбкое, постоянно меняющееся, абсолютно неподдающиеся каким-либо законам и правилам. И на примере великих музыкантов и певцов мы видим, что гениальные произведения написаны по сути с (так называемыми) ошибками.
НО!
Невозможно научиться чему-либо, если не владеть этими тремя «П»:
ПОНЯТИЙНОСТЬ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ПОВТОРЕНИЕ
Теперь о каждом «П» подробнее.
Итак, первое «П» это понятийность и тут мы сразу же обратимся к философии и к… Иммануилу Канту.
Кант в своей работе «Критика чистого разума» заключил, что человеческое мышление и вообще любое знание основываются лишь на понятиях. Он утверждал, что без понятий мы не смогли бы осмысленно воспринимать мир и учиться чему-то новому. Я попробую объяснить, почему обучение невозможно без понятий и как они помогают нам приобретать знания.
Начнем с простого примера. Представьте, что вы смотрите на объект перед собой, но у вас нет никакого представления о том, что это. Вы видите форму, цвет, возможно, даже слышите звуки, но все это просто набор отдельных впечатлений. Пока вы не свяжете их с понятием, скажем, «дерево», это останется просто хаотичным набором ощущений. Лишь когда мы применяем понятия, эти ощущения обретают смысл. Это и есть ключевая идея Канта – понятия помогают нам упорядочить и осмыслить информацию, которую мы получаем через органы чувств.
Кант выразил это так:
«Мышление без содержания пусто, созерцание без понятий слепо»
Это значит, что без понятий мы не можем понять то, что видим и ощущаем. Наши восприятия нуждаются в понятиях, чтобы стать знанием. Это объясняет, почему процесс обучения не может происходить без понятий и почему можно «учиться» петь 10 и 20 лет и так и не научиться и вообще ничего