Биологическая грамотность подрастающего поколения становится социально-необходимой в связи с выдающимися достижениями биологии (клеточная и генная инженерия, создание трансгенных растений и животных, клонирование организмов и пр.), вносящими серьезный вклад в решение различных глобальных проблем человечества в условиях техногенного наступления на природу и ее разрушение.
Основные цели и задачи биологического образования в современной школе реализуются через учебные программы и учебники, разработанные на основе документов Министерства образования и науки РФ и, прежде всего, базисного учебного плана средних общеобразовательных учреждений, обязательного минимума содержания среднего (базового) и среднего (полного) образования и требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования, выразившего суть Государственного образовательного стандарта. Названные документы МОиН РФ направлены на сохранение единого образовательного пространства на территории Российской Федерации.
Базисный учебный план включает инвариантную часть с обозначением обязательных образовательных областей и обязательного минимума часов на их изучение и вариативную часть с выделением резерва времени, отданного в распоряжение школы. Таким образом, этот документ регламентирует деятельность школы в следующих аспектах:
– обязательные образовательные области;
– минимальный объем, в котором они должны изучаться;
– оптимальная учебная нагрузка учащихся.
К биологическим методам изучения живых объектов, с которыми должны быть ознакомлены все учащиеся, отнесены наблюдение, эксперимент, микроскопирование, формулировка гипотезы, моделирование.
Обязательный минимум содержания основного (базового) биологического образования включает два раздела: «Живая природа и методы ее изучения» и «Человек».
Раздел «Живая природа и методы ее изучения» предусматривает изучение:
– роли биологии в практической деятельности человека и самих учащихся и методов научных исследований;
– особенностей строения организмов (клеточное строение как доказательство их родства, единства живой природы; сравнительная характеристика строения клеток растений, животных, бактерий и грибов как доказательство эволюции живой природы; деления клетки как основы размножения, роста и развития организмов, роли генов и хромосом в передаче наследственных признаков; одноклеточных организмов, тканей, органов, систем органов, их взаимосвязи как основы целостности многоклеточного организма);
– признаков