Однако влияние не ограничивается только рамками семьи; школа и круг общения также играют значительную роль. В учебном заведении происходит формирование социальных навыков, где дети не только учатся сотрудничать с другими, но и сталкиваются с различными тенденциями, которые могут определять их самооценку. Например, в классе могут действовать определенные социальные нормы: те, кто меньше склонен к угождению, могут подвергаться осуждению или изоляции, что впоследствии лишь усугубляет желание быть «удобным» в глазах сверстников. Таким образом, в среде, где ценится подчинение, уверенность может уступить место привычке удовлетворять ожидания других.
Культурный контекст также играет важную роль в формировании нашей уверенности. В различных культурах существуют свои представления о том, что означает быть успешным или достойным уважения. В некоторых обществах поощряется независимое мышление и активная позиция, тогда как в других – тихое смирение и согласие. Эта культурная предрасположенность может оказывать влияние на восприятие себя и своей роли в обществе, формируя у человека склонность к угождению или, наоборот, к самовыражению. При этом важно учитывать изменения в культурном контексте, так как современное общество с его цифровой коммуникацией и глобализацией привносит новые нормы, которые могут раскрепостить или, наоборот, стеснить индивидуальность.
Процесс формирования уверенности – это не мгновенный момент, а сложный и длительный путь, который проходит через детство, подростковый возраст и молодость. На каждом из этих этапов мы подвергаемся различным испытаниям, которые могут либо укрепить, либо подорвать нашу уверенность в себе. К примеру, молодые люди, стремящиеся вписаться в новые социальные круги, часто ощущают давление со стороны сверстников. В таких ситуациях желание быть «удобным» может проявляться в отказе от личных интересов в пользу групповых, что приводит к внутреннему конфликту и подавлению истинного «я».
Взрослея, человек сталкивается с новыми вызовами, где многие из прежних установок выходят на поверхность. Негативный опыт взаимодействия с окружающими часто проецируется на личные сценарии, обновляя привычку угождать. На рабочем месте, например, стремление быть «командным игроком» может перерасти в игнорирование собственных потребностей и желаний ради общего блага. В результате становится сложно различать, где заканчивается личное желание, а где начинается желание других. Это не обязательно связано с недостатком амбиций,